为核心素养而教:项目化实践作业彰显育人价值

随着“双减”政策的落地,沈阳市浑南区第八小学(以下简称“学校”)提出了更加明晰的发展定位,即高质量完成“双减”任务,高水平办好人民满意的教育。课程建设是学校的立校之本。多年来,学校以美国教育心理学家霍华德•加德纳的多元智能理论为基础,不断完善“知水·涟漪一STREAM”课程体系。

“五园”活动:用劳动撬动“双减”的杠杆

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策的目的是减轻学生及其家庭的负担,提高学生的学习兴趣和学习质量,促进学生德智体美劳全面发展。劳动教育是有效落实“双减”政策的重要途径之一,为此,我校实施“五园”活动,用劳动撬动“双减”杠杆,实施了有效的探究。

“善水文化”理念下劳动教育项目化实施策略

沈阳市浑南区第八小学(以下简称“学校”)是沈阳市“幸福教育”引领下的高品质学校。为了贯彻落实全国教育大会,中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》等精神,培育社会主义建设者和接班人,学校以项目化的方式积极打造全方位、全领域劳动实践场域,将劳动教育与学校特色融合、与学科教育融合,并根据学生的年龄特点及学情,形成涵盖学校、家庭、社会多维度的劳动课程,让劳动教育为学生成长赋能。

以“善水文化”浇灌“双减”之花

沈阳市浑南区第八小学创建于2017年,是沈阳市浑南区全力打造的高品质学校。学校以“沁善如水,博学笃行”为校训,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,着力构建以“善水”为特征的学校特色文化体系。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。随着“双减”的出台,学校高质量完成了工作任务,高水平办好人民满意的教育,结合办学理念,取得了以“善水文化”浇灌“双减”之花的特色成果。

“善水文化”理念下学校提升教育品质的多重路径

沈阳市浑南区第八小学(以下简称“学校”)以所处的地理位置和教育对象的特点为出发点,以“沁善如水”为目标,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,全力构建以“善水文化”为特征的校园特色文化体系,旨在为学生创造一个平和包容、博大开放的成长环境。

“善水文化”理念下项目化评价的体系构建与实施

沈阳市浑南区第八小学(以下简称“学校”)以“沁善如水”为目标,以“童心师爱,和谐宁静”为校风,以“沁善如水,博学笃行”为校训,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学理念,致力于培养拥有水一般品质的学生,希望学生如水般善良、如水般坚韧、如水般包容。同样,学校的项目化学习也拥有水一般的特质--海纳百川、包罗万象。

探寻珐琅之美,传承非遗文化

设计项目学习主题,实现额教育激呈化项目化学习的主题要立足学生的生活实际,以具有综合性、实践性、开放性、针对性的学习内容,探索劳动教育的课程化发展。辽宁省沈阳市浑南区第八小学全面梳理学生的日常生活,并整合社会生活资源,立足日常性劳动、服务性劳动、生产性劳动三大板块,围绕生活能力、社会能力和创造能力的培养,将零散的劳动教育内容整合为"金木水火土"子课程。

网络攻击类型量表在初中生中的修订及信效度检验

目的修订Runions等编制的网络攻击类型问卷(cyber-aggression typology questionnaire, CATQ)并在中学生群体内进行信效度检验。方法采取多阶段分层整群随机抽样在914名初中生中进行集体施测,选取反应性-主动性攻击问卷、敌意归因偏差问卷作为效度指标。结果 CATQ修订版共包含23个条目,分为冲动-厌恶型、控制-厌恶型、控制-欲望型和冲动-欲望型4个分量表;验证性因子分析表明量表具有良好的结构效度(χ2/df=21.73,RMSEA=0.04,CFI=0.93,IFI=0.93,NFI=0.88)。量表总的内部一致性系数为0.81,重测信度为0.72;四个分量表的内部一致性系数分别为0.85、0.68、0.79、0.50,重测信度分别为0.60、0.74、0.76、0.63。结论修订版网络攻击类型量表在选取的初中生样本中有良好的测量学指标,在测量我国初中生群体中由不同动机导致的不同类型的网络攻击方面具有一定参考意义,在未来的研究中应考虑扩大取样范围,在不同群体中抽取样本,以验证网络攻击类型量表的适用性,并加以推广。