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引导想象 力求创新——《语文课程标准》学习札记 被引量:2
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作者 邢弟红 《中小学教学研究》 2005年第10期22-23,共2页
关键词 语文 课程标准 小学 教学情境 想象力 创新能力
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让诵读走进学生的生活
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作者 邢弟红 《辽宁教育研究》 北大核心 2005年第8期93-94,共2页
关键词 诵读 生活 学生 独立阅读 情感体验 阅读方法 文学作品 新课标 读书
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实施素质教育 培养学生自主学习的能力
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作者 邢弟红 《中小学教学研究》 2006年第8期56-57,共2页
关键词 自主学习 素质教育 学习态度 钻研精神 小学 语文教学
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自我监控 尊重个性 培育创新思维——第7册《高大的皂荚树》教学片断实录与评析
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作者 张丽娟 《辽宁教育》 2000年第8期65-66,共2页
[教学说明]本课是继《观潮》后又一篇训练观察——留心周围事物的文章。本课主要学习作者如何观察皂荚树的样子和一年四季它给同学们带来的好处。本文晓畅亲切.仿佛出自学生之口。故学生理解内容无大碍.且课后思考、练习设计精妙。与... [教学说明]本课是继《观潮》后又一篇训练观察——留心周围事物的文章。本课主要学习作者如何观察皂荚树的样子和一年四季它给同学们带来的好处。本文晓畅亲切.仿佛出自学生之口。故学生理解内容无大碍.且课后思考、练习设计精妙。与教学要求一一对应。因此本课教,学可设计为自学讨论式,以凸现学生自主学习、互助学习、主动发展的主旨。 展开更多
关键词 《高大的皂荚树》 》教学片断 自学 学生自主学习 自我监控 主动发展 助学 凸现 文章 理解
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学习观察 掌握方法──第七册《观潮》教学设计
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作者 张丽娟 《辽宁教育》 1999年第Z2期59-60,共2页
观察力是思维能力的基础。观察是认识世界的窗口。学习语文是通过一篇篇课文来进行的。每篇课文都是某一作者观察认识事物的产物。我们在教学生识字、学词、理句的同时,一定不能忽视作者是如何观察认识事物的。这不是语言文字训练以外... 观察力是思维能力的基础。观察是认识世界的窗口。学习语文是通过一篇篇课文来进行的。每篇课文都是某一作者观察认识事物的产物。我们在教学生识字、学词、理句的同时,一定不能忽视作者是如何观察认识事物的。这不是语言文字训练以外的事,而是语文教学的份内的工作。本... 展开更多
关键词 《观潮》 掌握方法 教学设计 自然段 思想政治教育 钱塘潮 训练重点 钱塘江 朗读背诵 认识事物
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抓住顺序读懂句子认识联系──第6册《南京长江大桥》教学投计
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作者 张丽娟 《辽宁教育》 2000年第2期54-55,共2页
关键词 生字 课文 自学 预习 学生 三年级 组词 字典 句子 新词
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抓住顺序读懂句子认识联系
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作者 张丽娟 《辽宁教育》 2000年第1期54-55,共2页
关键词 小学 语文 教学设计 阅读
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自我监控 尊重个性 培育创新思维——第7册《高大的皂荚树》教学片断实录与评析
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作者 张丽娟 《辽宁教育》 2000年第7期65-66,共2页
关键词 小学 语文第7册 《高大的皂荚树》教学 评析
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