以项目为驱动:推动区域教育高质量发展——沈阳市皇姑区基础教育综合改革的实践探索

沈阳市皇姑区以区域项目为驱动、以学校项目为支撑,通过深化新型集团化办学改革、开展“中医药文化融入大中小学思想政治教育一体化建设”实践、加快普通高中优质特色集群建设、构建党建引领育人新体系、落实基础教育评价改革等一系列创新举措,形成多个可复制、可推广的典型案例,助推沈阳市基础教育综合改革实验区建设高质量发展。

初中道德与法治教师“五度”教研策略研究--以辽宁省沈阳市皇姑区初中道德与法治教师教研经验为例

2022年版新课标明确指出要以提高学生学科核心素养为方向。初中道德与法治教学必须践行新课标,站在新时代的高度优化教研策略,以学生成长需要为主体,满足核心素养培养要求。从目标适度、学习深度、事例广度、素养高度、评价尺度等五个角度着手,通过研究和实践提升教师教研水平,促进教师专业成长。

中考英语试题分析与复习策略——以2015年沈阳市中考英语试题分析为例

中考属终结性评价，主要检测学生综合语言运用能力的发展程度。全国各省市中考试题都有一个共同的特点就是注重考查学生在语境中理解和运用语言的能力，侧重语篇阅读。近几年中考英语试题题型变化不大，通过以2015年沈阳市中考英语试题为例进行分析，进而探讨中考复习策略，对2016年中考学生有一定的指导意义。

探究性学习中教师的指导作用与地位

在深刻理解领会新的课程标准的基础上,广泛吸纳国内外最新的教育信息以及探究性学习的作法和经验,根据所确定的内容运用教育学、心理学等现代教育理论、运用新的教学理念对中学英语探究性学习中教师的指导作用进行了论证、分析和说明,主要包括指导学生收集信息、组织信息,指导学生探究他们自己感兴趣的话题并自主解决问题,指导学生小组合作探究,指导学生搞好探究式评价四个方面内容。

当代学校体育的发展趋势

义务教育是我国教育体系中的基础教育,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的人才和提高中华民族素质的战略措施,体育是义务教育的重要组成部分,体育课是义务教育各年级的必修课,在提倡素质教育的今天,学校体育如何发展,其趋势怎样?一、当代学校体育发展的主要趋势(一)学校体育迅速向多目标的方向发展学生是祖国的新生一代,是国家和民族的希望,

中小学教师继续教育需求问卷调查分析

通过问卷调查发现,来自中小学各个层面的对教师继续教育的需求呈现出明显的趋同性,教师继续教育经费投入不足、课程设置不合理、培训方式改革滞后,已经严重阻碍了教师继续教育的发展。指出应该通过制度建设及对教师教育的一系列改革,使教师继续教育健康发展。

试论当前学校德育工作的问题

目前,随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断深入,学校德育已愈来愈受到人们的关注和重视,德育在中小学教育中的地位也不断加强。但是,我们必须清醒地看到德育工作所面临的严峻现实。一方面。

重视培育学生的积极情感

学生的情感对于学习有着至关重要的作用。培养学生积极的学习情感有助于帮助学生学习。本文结合科学教学的特点,探讨重视在科学教学过程中培育学生积极情感,以实现帮助学生学习、让学生学得更加有效的目的。

承前启后 继往开来——论丁玲在上海时期的思想与创作

上海时期的前后经历,对丁玲的思想发展与创作实践至关重要。向警予、瞿秋白、茅盾、冯雪峰等共产党人,是她先后结识的关键人物,促进了她的思想衍变。丁玲所处的上海时期,大体可以分为前后两期。前期是指她于1922年至1924年先后在上海平民女校和上海大学学习;后期是指她于1928年从北京重返上海从事文学创作并参与左翼文学运动。正是在后期,丁玲参加了“左联”和党组织,发生了思想质变,也在创作上获得丰收。上海时期的几年生活,在丁玲的一生中,起到了承前启后、继往开来的作用。

数学与生活的交融——北师大版数学六年级上册“生活中的比”教学设计及反思

一、教材分析 本节课是北师大版数学六年级上册第六单元第一课时的内容．在小学阶段，分数的认识大致分为三个阶段，第一阶段初步认识分数，侧重理解分数的份数定义，即从把整体平均分后部分与整体的数量关系上认识分数；第二阶段分数的再认识，侧重理解分数的商的定义，即分数表示两个整数相除的商；第三阶段理解分数的比的定义，即分数表示两个整数的比，

厦门学者与丁玲研究

丁玲的一生是革命的一生,战斗的一生。她走遍大半个中国,福建对她有着特殊意义。晚年丁玲与厦门大学师生结下不解之缘,给予复出后的丁玲以巨大鼓舞。厦门学者多角度、全方位从事丁玲研究。特别是关于丁玲创作个性研究、丁玲散文研究、丁玲作品语言研究等等,取得丰硕成果,且有新的突破、新的开拓。

承前启后 继往开来——论丁玲在上海时期的思想与创作

一个人的一生总有几个关键时期、关键人物,影响其前途与命运。上海时期的前后经历,对丁玲的思想发展与创作实践至关重要。向警予、瞿秋白、茅盾、冯雪峰等共产党人,是她先后结识的关键人物,促进了她的思想衍变。丁玲所处的上海时期,大体可以分为前后两期。前期是指她于1922年至1924年先后在上海平民女校和上海大学学习;后期是指她于1928年从北京重返上海从事文学创作并参与左翼文学运动。正是在后期,丁玲参加了左联和党组织,发生了思想质变,也在创作上获得丰收。上海时期的几年生活,在丁玲的一生中,起到了承前启后、继往开来的作用。

五年级柜台(北师大版课标实验教材)

一、填一填 1、（ ）÷24=3/4=6÷（ ）=9/（ ）=（ ）%=（ ）（填上数）。