小学数学核心素养的培养

在新课改背景下,培养小学生的数学核心素养得到了一线教师的高度关注。事实证明,培养小学生的数学核心素养对小学生的长远发展有着重要作用。本文先分析小学数学核心素养的概念,接着提出几点在小学数学教学中培养小学生数学核心素养的对策,希望能起到一定的启发意义。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

小学语文识字教学是实现学生深入语文学习的基础,是人文学科的最重要组成的部分。新课改要求小学语文教学摒弃传统的教学方式,为学生创造积极有利的课堂环境,情景化课堂的教学方法在此背景下应运而生。情景化教学要求以学生为本,强调学生在课堂教学中的重要性,是一种极具创造性的教学模式,通过激发学生的兴趣与思考,提高学生课堂参与率。

小学语文阅读教学有效性提升策略探究

作为语文教学的重要组成部分,小学语文阅读教学有效性受到了教育界的广泛关注。培养学生的阅读能力,有助于学生发散思维,从而实现小学语文教学质量的提升。为了实现有效的阅读教学,培养学生良好的阅读能力,教师需要对当前的语文阅读教学情况进行深入分析,探索积极有效的教学策略,帮助学生提高语文阅读兴趣。

“人来鸟不惊,飞鸟相与还”——《珍珠鸟》一课教学赏析

《珍珠鸟》教学重点放在“品味文章语言”及深入揣摩“‘信赖’可以创造美好境界”的意思.教法上采取引导学生直奔中心,深入感悟美好境界后,对主旨、写法质疑,在解疑中体会作者情感,学习精妙写法,读写导练同步,进而提炼主题.在学法上采取自主合作感悟,质疑批注,解疑学法,依法练写,读写结合.

课内课外有效融合 重在提升语文素养

学生除了要在课内研读文本,更需将学到的阅读方法运用于课外阅读实践。用课内阅读的方法指导课外阅读,又以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读之不盈,形成课内外阅读相互补充、相互促进、有效融合的良性循环。

“鲶鱼效应”让数学课堂实现有效合作

在现实的小学数学课堂小组合作学习过程中,教师普遍让学习比较好的学生担任组长或汇报人。长而久之,小组交流就可能会变成好学生表现的舞台,而其他“默默无闻”的学生最终会慢慢变成活动的边缘人乃至局外人,小组合作学习的有效性也大打折扣。沉闷的课堂无法达成有效的合作教学,教师需要不时地找一些“鲶鱼”,让平静的湖面泛起美丽的涟漪。通过“鲶鱼效应”的灵活应用,充分挖掘了学生的潜能,培养了学生的能力,张扬了学生的个性,使小组合作变得生动活泼,从而达到最佳的学习效果。

语文教学探究性学习方法初探

随着社会的不断发展,教育的规律性也日渐被人们知晓和理解。现代教育的相关理论和教学实践越来越能够证明传统教育中的那种以“教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的教学模式对于素质教育而言的明显弊端。现代教育所推崇的是更加符合教育规律的研究性学习方法,这种方法是在吸取了以往诸多学习方法的优点后建立起来的一种全新的教学模式。我认为,在现实的语文教学中,应当逐步渗透探究性学习方法。

浅谈语文类文对比阅读

概而言之,语文类文对比阅读以文本内容为基石,对与文本类似的阅读进行比较阅读拓展,教会思想并不成熟的小学生初步构建自己的学习框架,进而达到触类旁通事半功倍的效果,真正达到用教材学课文将薄书读厚的目的。选择互文性的文章组成类文阅读组。讨论专题是类文对比阅读教学实践中的关键要素。可以从:寻觅语言形式的精彩点,紧扣结构形式,寻找人文内涵的情趣点,表达方式或阅读策略几方面入手提炼讨论专题。

足球的自述

大家好，我呢是一个足球。我的整个身体圆溜溜的，块块五边形组成了我那圆滚滚的“脸宠”，黑和白两种颜色的外衣把我装饰得更加漂亮可爱。

叹壶口瀑布之恢宏

暑假,我终于有幸目睹了壶口瀑布那恢宏的气势。我和爸爸妈妈来到景区,先坐上了景区通往瀑布的大客车。大概十分钟的车程,还没下车,便听到了隆隆的响声,真是未见瀑布,先闻其声。下了车,走了约两百米,眼前忽然一亮,那雄伟壮观的壶口瀑布以排山倒海之势直逼而来。