小学课后服务中科普活动的设计与实施建议

在课后服务中开展科普活动为促进学生科学素养的发展提供了新的途径。基于开展课后服务科普活动的可行性,遵循以提升学生科学素养为宗旨、跨学科多元视角相结合、以合作探究为主要方式、开展素养导向的综合评价的原则,设计了课后服务科普活动框架,形成了课后服务科普活动实施案例,提出了馆校合作开展课后服务科普活动、基于跨学科进行课后服务科普活动设计、技术赋能课后服务科普活动、构建课后服务科普活动共同体、建立评价反馈机制提升课后服务科普活动效果等课后服务科普活动实施策略。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

语文作为贯穿于学生整个求学生涯的重要课程,是学生最早接触、学习时间最长、关系性格养成和文化素质高低的重要学科,一直以来都吸引广大教师、家长和学生密切关注。为此,小学阶段就必须为学生的语文学习打下坚实的知识基础、思维基础和方法基础,而培养学生良好的阅读习惯和能力就是学生学好语文的必要条件。经过对各种阅读教学模式的理论研究和实践总结发现,合作学习模式在小学语文阅读教学中发挥重要的作用,具有显著的优势。

数学魔术融入小学数学课堂的实践研究

现在的学生学业压力越来越大,哪怕是小学生也有着升入名校的压力,所以很多家长都把提高分数作为唯一的学习目标,而忽略了学生的能力发展、兴趣所向,慢慢地,学生已经把学习当作一种必须完成的任务,而不是快乐主动而为之。作为数学老师,我选择将数学魔术这种有趣的教学素材融入小学数学课堂,带给学生不一样的体验和感受。

浅谈小学数学课堂中的导学互动教学模式

小学高年级学生在经历几年的小学学习生活后,已经初步具备了一定的自主学习能力和主动探索能力。在高年级的数学课堂中,通过导学互动教学,可以在一定程度上培养学生的自主学习能力和主动探索能力,同时提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的逻辑思维能力,教师还可以通过导学互动的教学模式,培养良好的师生关系,促进数学教学的有序进行,最终达到教育改革对人才培养的新要求。

激活小学英语课堂,推进小学英语课改

小学英语新课改中,我们应当引导学生从被动接受知识转为主动探求知识,变"学会"为"会学",培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力,让他们主动参与教学活动,努力构建以学生思维为核心,能力培养为目标。

探索多媒体技术在小学低年段数学课堂教学中的应用

在课堂上利用多媒体情境教学能够有效地调动学生的学习积极性,能够提高学生对于获取课堂知识的兴趣,大大提高学生的课堂参与度,同时也大大提高了学生课堂动手能力以及思考问题的能力。针对如何提高多媒体技术在课堂中的应用,文章根据实际课堂案例给予几点建议。

探索小学数学课堂中学生积极性的养成

数学作为一门逻辑性很强的科目,对学生的思维能力要求较高。而小学阶段是学生学习生涯的起点,是最基础、最关键的阶段,本阶段学生积极性的培养将影响着学生日后的学习效率,因此如何在课堂上发挥学生探究问题的积极性,已成为现阶段小学数学教师们所关注的问题。本文结合实际的教学经验,阐述了当下小学数学课堂的现状及存在问题。

浅谈小学高年级班主任德育管理策略

小学班主任在整个小学教育阶段担当着重要角色,肩负着管理和教育工作的职责。小学班主任的管理方式,会直接影响到小学生的心理健康和学习态度。在我国教育领域改革不断深化的背景下,小学教学活动有一定的调整和改变。教育改革进一步深化,也对小学的班主任管理工作提出了更高的要求。在学校,班主任是班级建设的直接领导者,对班级的发展以及学生的成长有重要的影响力。德育不仅是班级管理工作中的关键内容,更是基于核心素养视角培育学生的重要环节。结合班主任教学经验,对小学高年级的班级管理策略进行了初步的分析与探究。

小学英语小组合作学习的有效实施策略

在小学英语教学中小组合作学习不仅有利于学生知识的掌握,能力的培养,而且对学生情感的发展和情感的健全也具有重要的意义,在小学英语教学中进行合作学习是很有必要的。小组合作学习在英语课堂教学中始终起着积极作用。本文就小组合作学习课堂的实施以及实践中出现的问题进行归纳并提出提高小学英语“小组合作学习”成有效的策略。

学生文化品格培养视角下的小学英语绘本教学

小学英语学科是学生基础教育阶段的关键学科组成之一,在英语学习中能够接触到英语语言文化,能够有效培养学生的文化品格,对促进学生英语学科核心素养的形成有重要意义。为了适应小学生的身心发展规律与激发学习兴趣,绘本教学在小学英语学科教育中得到了广泛应用,因此本文便立足学生文化品格培养的视角,对小学英语绘本教学的具体实施策略进行分析。

数学与生活的交融——北师大版数学六年级上册“生活中的比”教学设计及反思

一、教材分析 本节课是北师大版数学六年级上册第六单元第一课时的内容．在小学阶段，分数的认识大致分为三个阶段，第一阶段初步认识分数，侧重理解分数的份数定义，即从把整体平均分后部分与整体的数量关系上认识分数；第二阶段分数的再认识，侧重理解分数的商的定义，即分数表示两个整数相除的商；第三阶段理解分数的比的定义，即分数表示两个整数的比，

浅谈小组合作学习

小组合作学习是在班级授课的基础上,把一个教学班的学生按均衡编组的原则,分为若干个学习小组,在教师精讲的基础上,使学生得以充分地合作,形成生生互动、师生互动,从而取得理想的教学效果。与传统教学相比,小组合作学习的方式更注重学生的活动,注重满足学生的心理需要,把教学的重点放在学生的“学”上。具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。一、小组合作学习中教师的作用教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外,还要做好以下几方面的工作:1.合作学习小组的分组。

浅谈如何引导学生深度学习数学

在基础教育中,教会学生方法要比教会学生知识更重要;让学生真正思考要比背公式解题更重要;培养学生的数学能力要比“题海战术”更重要;让学生多说、多问要比只听更重要;鼓励学生“从头到尾”思考问题,要比只想“这个”问题更重要……那么在具体的教学中,应该如何探究数学学科本质,引导学生深度学习数学呢?本文就此问题做了以下阐述。

如何在教学中培养学生的问题意识

问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力。问题意识既是思维的起点，又是创新精神的基石。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因此，培养学生善于发现问题、提出问题的问题意识是数学课堂教学中非常重要的一个目标。那么，如何在数学课堂教学中培养小学生的问题意识呢？

巧解“希望杯”赛题

例1.计算：（1＋3＋5＋…＋2019）一（2＋4＋6＋…＋2018）=（ ）.（第十六届小学“希望杯”全国数学邀请赛五年级第1试第1题）

分类数 不出错

数一数，图1中有几个长方形？ 图1里一共有多少个长方形呢？要想把它们全部都找出来可不是一件容易的事情，有什么诀窍吗？下面我来教你一招吧!

正确写时间

病例1写出图1钟面上的时间。病症图1钟面上的时间是6:7。诊治“病症”错在记录“分”的方法不对。当分针走过的时间小于10分时,表示的时间要在“:”的后面第一位写“0”,所以,图1钟面上的时间是6:07。[温馨提示]在用数字表示钟面上的时间时,当表示“分”时,如果小于10分,就要在表示“分”的数字前面写“0”。

书写一个故事——探索新教育的语文课堂教学方法

新科学教育是幸福完整的教育生活的重要组成部分,是以求真和创新为宗旨,以培养并提升科学素养为目标,帮助学生树立科学观念、学习科学知识、培养科学思维。课堂连接着学生的生活世界,融合着社会的广阔天地,关联着人类的历史未来。管理好课堂是开展教学活动的基石,通过课堂资源的整合,使课堂经历成为学生基于自身经验,结合课堂情境,形成观点,建立概念,发现关联,实现成长的过程。

找准着眼点,有效渗透数学思想方法——以“平行四边形的面积”教学为例

数学思想方法是人们从某些具体数学内容和对数学的认识过程中抽象概括出来的，是对数学知识内容的本质认识，是对所使用的方法和规律的理性认识。它具有普遍的指导意义和相对稳定的特征，是研究数学理论和运用数学解决实际问题的指导思想。它是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。