“自主、合作、探究学习”在小学语文教学中的应用

《义务教育语文课程标准(2011年版)》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师讲解、归纳、总结。让学生成为学习的先行者,"酸甜苦辣"待学生尝试了之后教师再下结论。这种教学方法侧重的是"学习的过程",突出学生自我的"主人意识""参与意识"和"主动意识",改变以往学生的被动地位和过度依赖于接受的学习方式。自主、合作、探究的内容、步骤和教师课堂角色的定位。

多媒体教学，让小学数学课堂充满生机

随着信息技术的迅速发展, 以多媒体为代表的信心技术已广泛的应用到教学领域, 它以形象、 直观、 图文并茂的优势深受广大师生的喜爱, 我们都知道, 抽象性与逻辑性强是小学数学的一个显著特点, 而小学生尤其是低年级的学生主要以形象思维为主, 如果我们单纯的讲述一些理论知识, 学生会觉得难于理解, 而如果这时我们借助多媒体来辅助教学,不但可以便于学生的理解,而且可以调动学生的学习积极性, 今天我们就“多媒体教学, 让小学数学课堂充满生机”这个话题和大家共同探讨一下.

小学语文综合实践活动教学策略探究

在学生核心素养发展的教育理念下,教师必须要重视并切实做好对小学生的语文综合实践活动教学,以陶行知教育思想为指导,提高语文综合实践活动教学的成效,这样才更有利于学生的学习成长以及学生的核心素养发展。研究基于教师的实际教学经验与学习认识,首先以陶行知教育思想分析小学语文综合实践活动教学的重要性,然后主要针对如何有效地开展小学语文综合实践活动教学提出了探讨性建议,以期为教学实践提供参考。

小学数学课堂教学中的情境创设

随着近几年来新课程改革步伐的不断推进，小学数学的教学无论是从教学方法上还是教学理念上也都跟随新课程标准的要求发生了一系列的变化。在新形势下，情境教学法也成了众多教师研究的课题之一，那么什么是情境教学法呢？在小学数学教学过程中，教师又应该如何创建教学情境，如何利用情境教学法来辅助教学呢？

“注音识字式”“听说交际式”应用——小学英语素质教育教学模式探究

"注音识字式"教学模式的研究目标是构建小学英语语音教学的模式,探索普通学校普通班学生英语语音学习的规律,以便更有效地突破语音关,为学生进一步学习英语奠定良好的语音基础。育人目标是学生通过本模式的强化训练,能掌握语音的基本知识,学会运用已学知识,逐渐培养自学生词与查字典的能力。

借助生活之源,浇灌思维之花 ——浅谈小学数学生活化教学

在我国传统的小学数学教学过程中脱离了学生的实际生活,在一定程度上阻碍了影响制约了当今我国青少年学生思维及创新学习能力培养的有效发展。所以教师在现代小学数学课的实践教学课程设计研究的教学进行研究过程实践中,要通过尽可能地积极和科学活泼的探究方式地开展研究这种生活化形式地开展教学,从而又充分地引发了广大学生去主动地在现代化小数学课堂环境创设中的积极地对现代未来社会生活工作做出了实践性的思考,提高了广大学生的在教育实践学习中如何利用现有数学知识以及快速地解决日常社会或实际应用工作问题能力等综合的综合动手运用能力,提升出了培养学生个人素养的现代应用基础数学核心素养。

让综合实践活动给学生带来快乐

如果说综合实践活动是以活动为主要开展形式，那么我们就应该重视学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中，在操做、考察、设计、创新等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力，在和谐宽松的学习氛围里，让综合实践活动给学生带来快乐。

浅谈语文教学中的电教教育

文章着力探究小学语文教学中的电教教育,具体阐述如何充分利用电教手段来服务语文教学,提高语文教学质量。

用综合实践的土壤孕育缤纷绚丽的花朵

综合实践活动课程是新一轮基础课程改革中应运而生的新型课程，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，帮助学生形成完整的经验，促进学生健康成长，提高发现问题和解决问题的能力。

在课外阅读中为学生导航

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上。语文教师理所当然地应成为阅读活动的积极参与者和推动者。作为一名语文教师,科学有效地引导学生课外阅读义不容辞。从激发学生课外阅读兴趣、推荐课外阅读材料、展示课外阅读成果等几方面来引导学生进行课外阅读是使学生开阔视野、陶冶情操、积累语言、丰富知识的有效方法。

在生活中学习数学——数学课随感

从人类社会发展的最初至科学技术飞速发展的今天，数学都体现着它独特的魅力。数学来源于生活，根植于生活，生活离不开数学，数学是解决某些生活问题的钥匙。文章以“百分数的认识”一课的教学为例，让学生品尝生活中的数学，体验数学中的生活。

生活中处处有数学

今天天气非常晴朗,爸爸又难得休息,我央求爸爸带我去奶奶家看奶奶。奶奶家的院子很大,里面不仅养了鸡鸭鹅,还有一条会看家的小狗。到了奶奶家,奶奶正在捡鸡蛋,看我来了.

圆柱和圆锥错例分析

有些小朋友由于粗心大意把题目做错了,这些错题就像人生病一样,需要医生及时诊察、治疗.马小虎所做的下面几道题就“生病”了,请你来当一回“医生”,给它们检查、治疗,好吗？

不要犯这样的错误

小朋友,在解决问题的时候,你一定要认真审题,仔细计算,不要犯下面这些错误呀![病例]二年级一班有48名同学,比二年级二班多3名,二年级二班有多少名同学?[病症]二年级二班有同学48+3=51(名)。[诊断]"病症"犯了见"多"就用加法计算的错误。二年级一班有48名同学,比二年级二班多3名,换句话说,就是二年级二班比二年级一班少3名。求少的人数,应该用减法计算,48-3=45(名)。[处方]二年级二班有同学48-3=45(名)。

聪明的巧巧

喜鹊妈妈今天过生日,喜鹊爸爸为了祝贺她的生日,送给她一些好看的布,让她做新衣裳。喜鹊妈妈多方打听,终于找到了心灵手巧的缝纫鸟巧巧,巧巧很乐意为喜鹊妈妈缝衣裳。喜鹊妈妈对巧巧说:"我想请您为我做一些款式新颖的衣裳,让我在一个月之内,日日可以有新的搭配,如果您能用一个星期的时间完成,我将付给您双倍的工钱。"巧巧心想:一个月之内,喜鹊妈妈要穿上不同搭配的衣裳,我要做多少套呢?时间这么紧,我该怎么办呢?

有几条黄金鱼

放学回家的路上,洋洋的爸爸带他去花鸟鱼市买金鱼。他们来到一家水族馆,看见店里有各种各样的鱼缸,鱼缸里的小金鱼正在欢快地游来游去。爸爸指着其中一个小鱼缸,对洋洋说:"洋洋你看,这里有5条红金鱼,6条黄金鱼,如果现在卖出去5条金鱼,那么,卖出去的这5条金鱼中有几条黄金鱼?"

分步拼搭 有序还原

根据从正面看到的形状，可以推断这个立体图形有两层；根据从上面看到的形状，可以推断出这个立体图形有两排：根据从左面看到的形状，可以推断出前面一排是两层，后面一排是一层。由此可以推断出用了5个正方体（如下图）。