浅谈农村地区七年级英语教学

七年级是小学学习阶段的结束，是初中学习阶段的开始。在这样一个承上启下的特殊时期，做好小升初英语教学的衔接工作尤为重要。笔者以自己多年的英语教学实践经验及深刻的反思为基础，从多个角度对这一问题进行了深度剖析。

谈小学语文如何针对核心素养教学

在新时代课程改革的背景下,以学生为主体的新教学理念逐渐充分渗透主体教育体系。如何在小学语文教学过程中系统地培养核心素养,已然成为众多教师关注的焦点。因此,有必要进一步提升学生对基础知识的掌握,提升基本素质,保证他们的全方位成长。培养学生的核心素养,要采用科学的教学理念,结合不同学生对语文知识的掌握情况,运用不同的教学模式和授课方法,发掘、培养学生对语文学科的兴趣,达到良好的教学效果,有效的促进教育教学的发展,进而提升学生的综合素质和语文基础水平。

刍议数学课堂中培养学生思维

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究，有各种各样的思维。

减负下小学生语文学习能力的培养

通常来说,小学生语文学习能力至少应该包括写字能力、阅读能力、口语表达能力、写作能力的培养。让他们感受到祖国语言文字的优美和民族文化的优秀。提倡“自主、合作与探究”的新课程理念。

在科学教学中培养学生良好的学习习惯

新课程改革,使得科学课堂教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它是自然科学课堂教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。正因为种种原因,对教师的工作不断提出新的要求,新的挑战。培养学生良好的学习习惯,是全面实施素质教育的要求,是时代和民族发展、科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。学生养成良好的学习习惯,是科学教学成功的关键所在。

浅谈牛津英语课堂任务型教学

纵观中学生普遍对思想政治课不感兴趣的现状,究其原因就是大多思想政治课缺乏艺术性,缺乏吸引力,课堂内容单调,形式单一,语言枯燥乏味,教法呆板。要让学生喜欢政治课堂,就要增强政治课堂教学艺术。

小学语文自主学习中老师角色定位

新课程教学理念是以学生的发展为本,强调主体的充分参与、自主学习和自主发展。在培养学生的自主学习能力的时候,教师的作用是巨大的。教师不仅仅是具备引导学生和启发学生的能力,还应该具备很强的课堂驾驭能力,宏观调控能力。老师在课堂上既能保证学生的主体地位,又让学生的独立思考,自主学习不偏离课程内容的主题。

小学语文自主学习中老师的角色定位

新课程教学理念是以学生的发展为本,强调主体的充分参与、自主学习和自主发展。课堂教学要以学生为主体,以学生的发展为本,使学生在学习实践中逐步学会独立思考,独立学习。现代素质教育要求教师立足于时代,依据小学生的学习心理,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。

小学数学问题方法多样化的研究

新一轮基础教育课程改革对小学教学效率的关注,使老师教学方式和学生学习模式发生了转变,要求教学一定要满足学生多样化学习的需要,小学数学中有关解决问题方式多样化层面,也很受关注。本文对小学数学在解决问题方法多样化层面加以研讨,以期为一线小学数学教学的老师提供一定的教学思路。

浅析如何在课堂上提高小学生的数学思维能力

数学教育的基础教育是小学数学的教育。在小学数学教学过程中,不仅要教会学生数学的相关知识,教会学生怎样学习,而且要培养他们的思维能力。不但其知识教育的重要,而且要提高素质教育。如通过数学基础知识的掌握和理解,可使学生学会多种思考方法;通过解答不同层次、不同类型的数学问题,从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯;因此小学生的数学思维能力的提高是非常重要的。下面是我的教学实践经验,总结出的在小学生数学课堂上如何培养孩子们的数学思维的一些经验,简单的和大家分享。

如何在小学数学教学中有效运用信息技术

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展,也给教育教学改革带来了历史的飞跃。但是如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的小学数学教学创新实践呢?本文就如何在小学数学课堂教学中有效地运用信息技术作一些初步的探讨。

浅谈小学生良好行为习惯的养成

学生思想品德形成过程是学生思想内部矛盾斗争的过程,是长期、反复、逐步提高过程,是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为共同发挥作用的综合过程。灵活整合教材,激发学生兴趣,创新开展活动,挖掘内在驱动,密切家校联系,形成教育合力,促进学生良好品德的养成。孩子的心灵是一块神奇的土地,播种思想的种子,会收获行为的果实;种上行为的种子,收获的是习惯;要是播上习惯的种子呢,将收获到品德;如果播上的是品德,得到的收获是美好的未来。由此可见,教师和父母的手里掌握着孩子的未来。如何培养孩子的品德,为孩子未来的前程创造良好的条件是非常必要的。

小学音乐课堂中的养成教育

良好的音乐学习习惯,不仅能让学生更好的接受美的教育,也是教师上好一堂音乐课所必要的前提条件。

浅谈农村中学历史教学的现状与措施

从当前历史课提出一些初浅的改革方法,旨在引起农村历史教学工作者的重视,让大家共同研究,改善农村历史教学,从而培养农村孩子历史学习能力,提高农村历史教学水平。农村这块园地却仍是春风难度,甚至是无人问津的。面对农村中学历史学科教学难于开展的事实,我们要开拓思路,找准切入点。努力让学生明确学习历史的意义,改变单一传统的教学模式,提高教学效益。因此,促进农村历史教学的发展,已经成为我们农村教师斟酌的大事。

浅谈小学数学后进生的转化

现行《数学课程标准》的基本理念是:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”其核心理念是:“促进学生全面、持续、和谐地发展。”要求我们的数学要面向全体学生,要满足不同程度学生的需求。由于数学的学科性强、逻辑性严密,造成了越来越多的学生对数学学习失去了积极性,久而久之发展成为数学“后进生”。如何转化“后进生”,让每一位学生都能得到发展,这是每一位教育工作者要高度重视的问题。

关于小学五年级语文作文教学的反思

小学五年级语文作文教学,要求学生能够充分发挥想象力,将真实情感充分融入到作为教学中,进而不断提升小学语文作文教学水平。目前在小学语文教学过程中,还存在一些问题,尤其是小学五年级,与低年级相比,在学习难度有所增加,这就要求教师和学生应积极的进行反思,这样才能不断完善小学语文作文教学内容。

如何激发学生对小学语文的自主学习

随着教育发展,新课程的改革深入发展,怎样才能将学生的自主学习意识得到激发,已经成为课程改革中的重要问题。所以,对于教师而言,怎样引导和帮助学生自主学习,将学生独立学习的意识激发起来,已成为语文教师困扰和关注的事情。此文对于怎样激发学生对小学语文的自主学习进行了研究和分析。

小学数学分组分层教学模式实践研究

随着教育的发展,教育制度也在不断转变,对于小学的数育教学而言,实施分组分层模式,可以说是顺应潮流而生的,为了使学生的的能力得到全面的培养,该文对小学数学课堂分组分层的教学模式进行了研究和分析。