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九年一贯制学校管理的实践与思考
被引量:
4
1
作者
金延春
《辽宁教育》
2015年第10X期88-91,共4页
九年一贯制学校是指学校的小学和初中施行一体化教育,小学毕业后可直升该校初中,具有连贯、就近入学、取消招生考试、实行统一学校行政等特点。现代学校的标准是依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。因此,九年一贯制学校应该边学...
九年一贯制学校是指学校的小学和初中施行一体化教育,小学毕业后可直升该校初中,具有连贯、就近入学、取消招生考试、实行统一学校行政等特点。现代学校的标准是依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。因此,九年一贯制学校应该边学习、边探索、边实践,力求按照教育部颁发的义务教育学校管理标准来管理学校,凝聚一个强有力的学校领导核心,带出一支富有朝气的师资队伍,培养一批合格加特长的学生,创办一所合格加特色的学校。
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关键词
九年一贯制
学校管理
义务教育学校
现代学校
学校行政
管理标准
一所
课堂教学
领导核心
社会参与
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职称材料
题名
九年一贯制学校管理的实践与思考
被引量:
4
1
作者
金延春
机构
沈阳市辽中县满都户九年一贯制学校
出处
《辽宁教育》
2015年第10X期88-91,共4页
文摘
九年一贯制学校是指学校的小学和初中施行一体化教育,小学毕业后可直升该校初中,具有连贯、就近入学、取消招生考试、实行统一学校行政等特点。现代学校的标准是依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。因此,九年一贯制学校应该边学习、边探索、边实践,力求按照教育部颁发的义务教育学校管理标准来管理学校,凝聚一个强有力的学校领导核心,带出一支富有朝气的师资队伍,培养一批合格加特长的学生,创办一所合格加特色的学校。
关键词
九年一贯制
学校管理
义务教育学校
现代学校
学校行政
管理标准
一所
课堂教学
领导核心
社会参与
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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1
九年一贯制学校管理的实践与思考
金延春
《辽宁教育》
2015
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