培养学生数学思维能力的基本策略

数学是思维的体操,学生理解、掌握数学知识要通过思维来实现。养成独立思考的习惯,要在结构认识上进行探索,内化成学生的数学能力,形成学生各自的认识结构。

初中语文课堂教学有效评价策略

课堂评价是课堂教学的重要组成部分,是评价方式中最直接、最快捷,使用频率最高的一种方式。课堂评价对教学目标的完成、教学活动的导引、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。本文就初中语文课堂教学中的有效评价展开论述,旨在进一步提升初中语文课堂教学的有效性,并提升学生的语文素养。

不能代劳的父爱

也许父亲很少给予你陪伴,但父爱从未缺席,无人能代替。——题记总有那样的一个人,在你的生命中温柔了一段岁月,惊扰了一段年华。那个夜晚使我终生难忘,犹如一颗石子掉落,泛起了涟漪。从我有记忆开始,父亲便总是带我玩耍,教我走路写字。上幼儿园是我第一次离开他,我哭着喊着要他陪,于是他就成了无人代劳的成天在幼儿园栅栏外的那个人,一坐就是一天,直到我能独立上学。[语言:可以适当增加细节描写,比如:“每当幼儿园放学,我便一脚深一脚浅地奔向栅栏外的父亲,飞奔进他的怀里。”]

浅谈如何培养学生的数感

在小学低年级阶段的数学学习中,通过识别每组对象的数量,建立孩子对对数的感知。在数数的过程中,学生了解数字的意义和大小,以及数字与物体数量一一对应的原则。他们对对数意义的感知也越来越多,建立数字感有助于学生理解数字的现实生活意义,能够理解或表达特定的数量关系。所以要让学生在数学活动中形成数感,通过对运算意义的认识,理解数感,在综合实践活动中培养数感,以帮助学生更好地进行数学知识的学习。