教育硕士专业学位的定位与导师队伍建设——以沈阳师范大学为例

教育硕士导师的质量是教育硕士研究生培养质量优劣的重要影响因素。根据目前全国、全省以及我校教育硕士导师队伍的现状调查发现,许多教育硕士对导师们的课堂教学情况整体满意度不高。为了加强和提高教育硕士的教学质量,高校必须科学制定教育硕士导师队伍的建设规划;完善导师的遴选标准,建立动态的管理机制;建立教育硕士导师培训学校,拓宽教育硕士导师的来源渠道;用制度巩固教学的中心地位,在学校形成重视教育硕士教学、保障教学、投入教学、服务教学的机制和氛围。

英美大学与中小学合作促进教师专业发展的经验与启示

教师素质的好坏直接影响教育质量的高低,教师教育担负着提高教师素质的重任,可见教师教育改革是教育改革的关键。在20世纪80年代以来的西方新一轮教育改革中,许多国家都将教师培养和培训的改革作为重点。美国的专业发展学校和英国的校本教师培训就是这种改革的产物,它们所反映的面向中小学实际需要的教师教育观,在一定程度上代表了未来教师教育的发展方向。因此,考察英美教师教育改革的经验,能为我国当前的教师教育改革提供有益的启示。

大学与中小学合作促进教师专业发展的生成机制——基于组织间关系理论的解析

迄今,大学与中小学合作促进教师的专业发展已有百余年历史,现实困境之一在于合作主体对合作促进教师专业发展的必要性与可能性缺乏清晰的认识。为此,有必要运用组织间合作关系成因的动态整合分析框架,对大学与中小学合作促进教师专业发展的生成机制加以解释分析,以期达到厘清认识、促进合作的目的。

高素质幼儿教师的培养与教师的专业化发展

幼儿教师教育已成为影响幼儿教育发展的重要因素。对幼儿教师教育与幼儿教育关系的探讨,对幼儿教师的在职现状的分析以及对幼儿教师教育培养模式的探索与研究,如培养目标、课程设置、教育内容、教学方法等方面的改革与创新,是教师教育中迫切需要解决的问题。

PDS:美国促进教师专业发展的经验与启示

专业发展学校推动了美国教师教育改革。作为一种促进教师专业发展的新模式,美国专业发展学校在其发展过程中积累了一些经验,如改善教师的职前培养、促进在职教师的专业发展等,这对当前我国教师教育改革具有一定的借鉴意义。

师范专业认证下的教育实习指导教师队伍建设

师范专业认证背景下,为更好提升各类师范专业人才培养质量,需关注教育实习指导教师的队伍建设。通过文献查阅、座谈等方式了解到教育实习指导教师对实习生指导积极性不高、指导质量偏低,指导教师队伍管理存在诸多问题。按照师范专业认证标准,明确教育实习指导教师队伍建设的三条基本要求,并从高师院校和教育行政部门两方面提出教育实习指导教师队伍建设的保障机制。

辽宁省乡村数学教师专业发展影响因素的调查研究

通过对辽宁省455名乡村数学教师专业发展的内部影响因素(职业认同感、自主专业发展意识),外部影响因素(学生和家长影响、学校影响),以及他们在日常教学中遇到的困难与培训需求的调查研究,结果表明,乡村数学教师的职业认同感的水平一般,自主专业发展意识处于较高的水平,乡村数学教师认为学生和家长以及学校对他们的专业发展影响是积极的,四个维度之间存在显著的正相关。同时,不同工资水平、课时量、年龄、课程门数的教师在职业认同感、学生和家长、学校对自身专业发展影响的认识存在显著性的差异。

地方师范院校教师教育的窘境与发展思路

开放的教师教育人才培养体制,新教师入职教育的缺失,不同层次师范院校教师教育人才培养"三分天下"的格局,地方师范院校在转型中特色的丢失,使得地方师范院校处于夹缝中生存和发展的窘境。地方师范院校需审时度势,合理定位,突破窘境,在教师教育人才培养过程中通过实现专业课程与教师教育课程一体化、教育理论与教育实践一体化、校内管理与校外管理一体化,实现人才培养与劳动力市场的对称性,提升人才培养质量,解决就业困境。

“自主研修式”幼儿教师专业发展模式探析

＂自主研修式＂幼儿教师专业发展模式借鉴行动学习法的思想,是一种以主体发展、终身学习为理念,以自我反思、同伴互助、专业引领为核心,以自主研究和合作学习为主要方式的幼儿教师专业发展运作管理模式,由＂实践-反思-学习-研讨-实践＂五个相互联系的环节构成。它不仅把幼儿教师的研究与进修活动交融在一起,还着眼于真实的教育工作实践,最大限度调动幼儿教师的积极性,促进幼儿教师不断向创造型、专家型方向成长与发展。

互联网视域下的大学生心理健康教育模式发展探索——评《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》

当今社会,互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和交往方式。特别是大学生更是深受互联网影响。互联网不仅为大学生提供了前所未有的学习和社交平台,也带来了一系列新的心理健康挑战。这一群体在日常生活中不可避免地面临着来自虚拟世界的压力和影响,这使传统的心理健康教育模式可能已不再适用。《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》一书深入探讨了大学生心理健康教育的新视角,通过对互联网与心理健康教育的关系的剖析,提出了基于互联网视域的大学生心理健康教育模式,为高校心理健康教育的发展带来了新的思路。

影响信息技术教师专业发展的学校因素分析

我国的信息技术教育已迈入了快速发展阶段,同时更需要一批高素质、高水平、专业的信息技术教师。学校是信息技术教师充分发挥才能的沃土,学校的管理、学校的环境、学校的文化与氛围、学校对信息技术教师的重视与培训,对信息技术教师的专业发展都产生了很大的影响。

浅谈新课程背景下的科学教师专业发展及有效途径

一、我国科学课程改革概况 我国从建国至20世纪80年代的自然科学课程基本上都是统一的分科教学。20世纪80年代受国际综合科学课程改革思潮的影响，我国浙江省和上海市在全国率先开始了综合理科课程的尝试。2001年6月，教育部颁发的《基础教育课程改革指导纲要》（试行）中明确规定了在小学中高年级阶段和初中阶段开设《科学》综合课程。

书法教育对教师专业发展的重要性

书法作为我国的传统艺术之一,有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在教师专业发展的过程中,书法教育显得尤为重要,这集中体现在教师书写能力的培养方面。一名优秀的教师不仅拥有扎实的专业知识,还应熟练运用各种专业技能。正所谓"书如其人",教师书写能力的培养在修身养性、锻炼意志、提高境界、教书育人等方面都具有不容忽视的作用。

促进农村信息技术教师专业发展的策略探析

教师专业发展已成为当前我国众多学者和广大教师所关注的焦点,教师专业素质的提高直接影响着我国教育的发展。农村的基础教育是国家加大力度改革的重点,近年来,政府对农村投入大量资金改善信息技术教学条件和教育设施,在硬件条件得到保证的同时,教师的专业素质也必须得到提高。本文针对影响农村信息技术教师专业发展的因素,提出了几点促进其专业发展的策略。

组织能力视域下学校管理改进的策略研究--以沈阳市皇姑区岐山路第二小学为例

依据组织能力“杨三角”理论框架,从“愿不愿做”“能不能做”“容不容做”三个维度,明确提出思想引领凝聚策略、成功体验激励策略、整合资源助力策略、家校协同共育策略、环境升级保障策略、评价改革导行策略六大实践策略,助推课题实验校塑造学校新样态,保障学校持续、稳定、健康、优质发展。

幼儿教师心理压力解析——透过158名幼儿教师看当前幼儿教师群体发展的障碍

长期以来幼儿教师心理健康一直被社会所忽视。随着以人为本的教育改革理念被广泛接受,越来越多的研究开始关注幼儿教师的心理压力问题。本研究通过对沈阳市158位幼儿教师的问卷调查发现:(1)当前幼儿教师普遍承受着较高程度的心理压力,其工作热情在逐步降低;(2)不同幼儿教师压力源具有很大的差异;(3)目前幼儿教师这一群体缺乏有效的压力管理策略。研究建议通过幼儿教师个人积极调试、教师之间互助和幼儿教育管理部门加强重视等途径来解决幼儿教师心理压力问题。

幼儿教师心理健康状况调查分析——以沈阳市为例

本研究采用SCL-90症状自评量表,对沈阳地区72名幼儿教师进行测试,探讨幼儿教师心理健康的状况,结果表明:沈阳幼儿教师的心理健康水平显著低于全国成人常模,心理健康问题的检出率为23.6%。各年龄阶段幼儿教师心理健康水平基本相当,没有显著差异;不同教龄的幼儿教师心理健康水平基本相当,没有显著差异;不同班型的幼儿教师心理健康水平基本相当,无显著差异;不同学历的幼儿教师心理健康除强迫和恐怖无显著差异外,其余各因子都有显著差异。本研究还对幼儿教师心理问题产生的原因进行了分析,并提出了解决幼儿教师心理健康问题的对策。

高素质专业化中小学教师的培养

培养高素质专业化中小学教师是我国基础教育课程改革及社会发展的需要。在对教师专业知识情况、教师专业适应性状况、教师专业胜任程度、教师对新课程改革的态度等方面开展调查的基础上,进行研究与反思,探讨教师专业发展中亟待解决的问题,并提出高素质专业化的中小学教师培养的思路。

高等学校大学生社团现状与发展分析

学生社团是高等学校校园文化的重要载体,是学生丰富校园生活,培养兴趣爱好,参与学校活动,扩大求知领域,增加交友范围,丰富内心世界的重要方式。作为一种自发性的组织,它已成为影响高等学校学生学习、生活的新生力量,成为校园文化建设的重要载体,成为培养学生能力的阵地。

我国女大学生性心理研究及其发展趋势

作为国家储备人才重要组成部分的女大学生正处于青春期中后期,在受到西方多元文化的影响和"性自由"观念的冲击后,存在着不可忽视的性教育问题:性知识缺乏,性观念渐趋开放,性活动方式呈多元化趋势,负面性情感多,性自我保护意识薄弱。家庭教育、学校教育、社会风气和女大学生自身是其性心理发展的重要影响因素。