卓越英语人才培养的探索与实践——以沈阳师范大学英语专业为例

世界经济一体化及中国社会经济的快速发展对卓越英语人才培养提出了新的要求。沈阳师范大学英语专业探索和实施了卓越英语人才培养计划,明确了服务地方基础教育及经济社会发展的应用型卓越英语人才的培养目标定位,提出语言与人文教育相融合、专业教育与职业教育相融合、学校与中小学、企业相融合的协同育人培养模式,在课程体系、教学模式与方法、师资队伍、质量保障体系等方面进行了探索与改革。

校企合作视角下高校日语专业课程设置与人才培养——以沈阳师范大学日语专业为例

目前,日语专业学生在知识结构、能力和素质等方面依然存在专业与社会企业需求不适应的问题。如何培养社会企业需要的有用人才,是高校人才培养的核心目标。校企合作视角下的社会企业培养人才模式力图优化人才培养方案,完善课程体系,加强教材建设,强化第一、第二课堂的联动等订单式人才培养模式,以满足企业用人需要。这种人才培养模式对学生走出校门并快速适应企业工作是行之有效的方式。

新时代视域下高校英语专业美国文学课程教学改革研究——本文为“沈阳师范大学教育教学

作为高校人文教育的一个重要环节,美国文学课程对培养具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才,提高学生的思辨能力、创新能力、文学鉴赏能力及人文素养有十分重要的作用。在新时代视域下,高校英语专业美国文学课程改革应着重加强对那些与中国新时代精神相契合的优秀美国文学作品及文学批评理论的挖掘与研究,为中国新时代背景下的生态文明建设做出应有的贡献。

公示语汉英翻译的规范性研究——以沈阳市公共交通标识英译为例

随着辽宁振兴东北老工业基地工作的推进,沈阳市公共交通领域的双语标识建设也稳步提升,但诸多翻译不规范现象依然存在,如火车站、地铁、公交、机场以及道路公示语的英语标识在书写、词汇、句法以及语义等方面仍存在很多问题。因此,必须针对这些问题进行具体研究,拟出相应的规范化翻译策略。

大学日语教学中跨文化交际能力的培养策略——评《跨文化交际视角下的高校日语教学策略探究》

新时代的国际交往持续频繁深入,中日经济文化方面的交流合作也始终处于高频状态,对日语专业人才的跨文化交际能力提出了更高的要求。孟红淼编著的《跨文化交际视角下的高校日语教学策略探究》一书是跨文化交际视角下探讨高校日语教学策略的专著。该书以跨文化交际的理论视角,透视了新时期高校日语教学所面临的机会和挑战,强调了高校日语教学中跨文化交际意识和能力的培养与实践,为高校日语教学策略的探索提供了创新性的思考与借鉴。该书包含八个章节:第一章整体概述高校日语教学的内容、目标体系、要求、基本原则以及课堂教学质量提升的途径.

辽宁俄语专业大学毕业生服务老工业基地零对接研究

辽宁省高校俄语专业应该以市场和社会需求为导向,不断深化教学改革,把提高教学质量作为办学生命线,重点把培养学生专业技能、俄语听说能力贯穿于教学的全过程,逐步实现学习与就业"零距离"对接。教学过程与用人单位对接,按照用人单位的需求并结合高校的特色搭建专业平台,注重对学生综合素质和工作实践能力的培养。

形象塑造视角下沈阳市公示语英译现状及策略研究

当前,公示英语英译错误五花八门,在很大程度上损害了城市形象。以沈阳市公示语英译现状为例,在现状调查与大量实例的基础上对沈阳市公示语的各类英译错误进行分析,发现其中存在拼写、翻译、语法的问题及其成因,建议在翻译主体、标准、管理等方面采取措施,更好地推动沈阳市公示语英译工作的开展。

2006沈阳世园会旅游文本英译的现状分析

旅游业在全球范围内的迅猛发展对世界经济文化产生了巨大的影响,旅游宣传用语的英译为外国游客直接接触我国文化提供了有效的媒介。从语言、文化、文体三个方面对2006沈阳世园会旅游宣传文本的英译进行现状分析,发现存在的问题,并提出应对策略。

基于图里规范翻译理论的沈阳市城市公示语翻译

随着中国国际化进程的加快,越来越多的外国人来到中国学习、工作、生活,而公示语作为一个国家和地区文明的标志,是一座城市的城市名片,也是外国人看中国的窗口,尽管中国公示语翻译已经取得长足进步,但就其发展现状而言,仍然令人感到担忧。沈阳市作为中国的国际化大都市之一,一直深受广大外国人的喜爱,但沈阳市城市公示语翻译中存在的各类错误,给外国人的衣食住行带来不便。综上考虑,笔者试从图里规范翻译理论的角度出发,分析沈阳市城市公示语翻译中的问题,并给出修改意见,旨在通过正确的城市公示语翻译,提高沈阳市的国际形象,使其成为一座全方位宜居宜业的国际化大都市。

运用案例教学培养学科教学(英语)教育硕士科研能力的行动研究——以外语教育研究方法课程为例

理论、实践和研究分离是导致目前学科教学(英语)教育硕士科研能力不足的关键问题。强化案例教学能够有效解决这一问题。“递进式阅读-研讨→反思-应用”案例教学能够实现案例教学的最终目标,使学生具备将所学知识迁移至教育教学实践与教学研究的能力,增强学生的问题意识、提升他们的逻辑思维能力,以及理论应用与实践能力。

课程衔接视角下我国翻译专业人才培养的问题与对策研究

近年来,我国的翻译教育发展十分迅猛。在为所取得的成果喝彩之余,专业建设与发展过程中出现的问题也亟待学者进行反思。为此,该研究从课程衔接角度出发,分析了我国翻译专业人才培养存在的问题,主要体现在垂直衔接层面专业建设不够完善和水平衔接层面课程合理性亟待加强2个方面。提出了应该通过强化翻译专业课程垂直衔接的顶层设计与落实翻译专业课程水平衔接的相关措施等手段来提升翻译专业人才培养质量并实现翻译专业的良性发展。

论教育领域人工智能机器人的主体性

人工智能与教育深度融合,在人机协同教育中不断从教学工具向教育者转化。人工智能是否能成为真正意义上的教育者,其中最需要清晰认识的基本问题是人工智能机器人在发展中逐渐具备的“拟人性”与人的主体性之间的本质差别,这涉及到人工智能应用于教育领域的基础认知。为了更好地认识人工智能,该文对其本质和实践形态进行深入剖析。一是,从内在机制分析发现,人工智能只是人类设计各种算法模仿人的认知和行动的技术,本质上仅仅是通过算法的数学计算进入到语言和思维领域实现机器智能,但算法本身缺陷限制了人工智能无法逾越人的主体性特征;二是,从机器外部赋能揭示出,人工智能是以人为目的,表达人的想法的实践工具,最具特征的人工智能的能动实则也是被人的主体性实践所支配。三是,从教育的初心和本质考察,人工智能也不能在教育实践中唤醒、激发、建构人的主体性成长,只是贯彻施行技术特征的教学实践工具。研究认为,在教育实践领域,要充分认识到人的全面发展并非主体性缺失的人工智能所能为。

高校“90后”大学生诚信现状及教育策略

"90后"正日益成为大学生的主体,他们不仅在学校,而且在整个社会上都有着很多的争议,诚信便是其中一个颇为重要的话题。"90后"高校学生的诚信教育引起各界关注,因此,从"90后"高校学生进行诚信教育的现状着眼,对于他们其中存在的诚信缺失问题产生的原因进行思考与分析,希望进一步对大学生诚信教育力度进行强化,从而构建高校诚信教育体系的相应策略。

澳大利亚翻译人才培养对我国MTI教育的启示——以麦考瑞大学为例

我国MTI教育培养了大量的翻译人才,为了进一步提高MTI教育水平,现在以澳大利亚麦考瑞大学为例,从政府、高校各自职能两个角度分析了澳大利亚翻译人才培养体系,指出翻译人才培养及行业发展应该纳入社会、经济整体发展框架,不能各自为战,理顺政府与高校关系。国家应该从全局把握行业发展方向,制定推动和保障行业发展的大政方针、法律法规;高校依据国家政策,以本地市场及社会需求为导向,进行课程设置、设定人才培养模式等,旨在能真正为社会培养出高质量、高素质、高水平的应用型翻译人才。

大学生创业教育的问题及改进策略

随着就业市场供需关系的进一步失衡,大学生就业形势日趋严峻。为了更好地贯彻落实以创业带动就业的发展战略,分析了大学生创业教育中存在的共性问题;提出了"创新理念改进方法,完善体系交叉渗透,加强培训打造队伍,搭建平台扶持创业"等改进策略。

师范院校英语教育硕士培养问题与对策思考

以英语教育专业硕士研究生的中小学在岗英语教师为研究对象,以自编调查问卷为研究工具,调查在读英语教育硕士对培养单位的教学内容与方法、职前职后教师教育与培训效果与态度等。研究表明,在读英语教育硕士是中小学英语教育教学的骨干,具有务实性、开放性和复杂性,以及可进行双语教学等特点。承担培养任务的高等师范院校应在培养重点及培养方式上进行改进,必须担负起帮助他们理论联系实际,发挥由教学实践中积累的教学智慧和潜能并用于教学实践的责任与义务。

“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

"翻转课堂"是一种创新型的教学模式,它改变了传统的教学流程。将其运用到大学英语教学实践中,可以真正实现以"学生为中心"的自主学习模式,有效促进学生个性化学习,提升英语教师的综合素养,营造灵活的教学环境,从而提高大学英语的教学效果。

图式理论在大学英语听力教学中的运用

图式是认知的基础,在大脑中形成后会对以后获得的信息进行重新组织、理解和记忆。听力理解是一个将头脑中的图式与接收信息联系起来的过程。听者对所听到的信息进行联想、制约和理解,从而预测未知信息,或者对不完整的新信息加以重构、整合、修正,以消除歧义,有利于正确理解听力内容。把最初应用于阅读教学的图式理论引入大学听力教学中意义重大。

大学英语档案袋评价理论与实践

大学英语档案袋评价是档案袋评价理念在大学英语教学领域的具体应用,但并不是"档案袋评价"与"大学英语"的简单匹配,而是应该作为一个整体嵌入大学英语教学过程。从理论上,大学英语档案袋评价不仅要以一般的档案袋评价原理为指导,同时还要学习和吸纳大学英语课程理论、英语作为外语的学习理论以及普通教育学理论等其它相关理论。在实践上,大学英语档案袋评价一定要走出实施方式和实施目的相悖的误区,不能把大学英语档案袋评价的过程性功能和终结性功能混为一谈。过程性大学英语档案袋评价既是一种评价方式、更是一种学习方式和教学方式。

大学英语听力教学影响因素及其应对策略

大学英语听力教学既是英语教学中的重要组成部分,也是英语教学中的一项重要任务。影响大学英语听力教学因素主要包括心理因素、语言因素及文化背景因素。为此,大学教师要采取相应教学策略,增强大学生英语听力水平和实际运用能力。