美国大学生社会责任培养的制度保障研究

美国高等院校历来重视社会服务职能,但与传统上通过教师的教学、科研为社会、企业、政府提供支持和咨询等服务不同,近年来,美国大学为了提高教育质量也注重对本科生的社会责任培养工作。大学与联邦政府制定和通过了一系列的政策和法律来保障大学生参与社会服务、培养社会责任品德等工作的有效实施。

民办高校教学质量监控体系的构建与实践

教学质量是民办高校生存和发展的生命线,构建教学质量监控体系是教学管理工作的重要内容,更是提高教学质量的有效措施。民办高校的教学管理工作,可通过设立教学指导委员会、建立教学督导制度、实施教学评价制度、采取学生评教方式、健全教学检查制度、建立学生信息员制度、健全领导听课制度等措施,构建运行有效的教学质量监控体系,为全面提高教育教学质量提供重要保障。教学质量监控体系的科学构建和有效实践,既实现了全员性、全过程、多方位、多角度的教学质量监控,又切实保证了教育教学质量的提高,在师生中形成了自我约束、自我激励、自我监控的良好氛围,进一步巩固和加强了教学工作的中心地位。

策略的心理起因及其认知基础和社会约制

策略作为主体智慧的结构成分和一种较高层次的工具性知识,在社会生活和各个实践领域发挥重要而复杂的作用。在策略实施过程中,人们总是抱有一定的目的性和计划性,并按照节省时间、提高效率的原则,对方法、手段、措施进行选择和组合,力求最佳、有效。从总体上看,策略的生成与主体的智力水平、知识结构有关,还需要主体借鉴外在知识经验,同时贵在实践锻炼。不过,为使策略及其运用具有社会正当性、符合价值判断,在运用策略之前,必须充分考虑到社会习俗、道德伦理、行业规范、法律等社会约制,必须致力于调整价值观,并提高社会和个人的理性化程度与信任水平。

高校辅导员《案例反思》教学实践思考——以辽宁财贸学院为例

高校辅导员承担《大学生修身教育系列教程——案例反思》等大学生思想修养课程的课堂教学活动是提升自身素质的重要机会和途径。辅导员通过走上讲台,通过在教学实践中认真备课,不断学习,有助于改善知识结构,提升理论水平,增强说服教育的基本功,对推进学习型辅导员队伍建设具有积极意义。