学前教育定位的思考——基于幼儿教师的视角

众所周知，教师作为教育者，在教学过程中定位不准，不但达不到预期的效果，反而会使学前教育本身的发展迷失方向，陷入迷惘之中。本文通过浅析教师在学前教育中的一些错位现象，谈谈教师在学前教育定位的一点看法。

关于我国高校英语学科政策内容分析的探讨

本文依据教育政策内容分析的模式对我国高校英语学科政策的内容进行整理、分析及概括,对建国以来我国出台的英语学科政策,按照我国英语学科建设所经历的四个不同的发展时期,在三个层次(九个具体方面),即英语学科组织方面(包括体制政策、师资政策、经费政策);英语学科知识方面(包括专业政策、课程政策、教材政策);英语学科活动方面(包括规划政策、实施政策以及评价政策)上对英语学科政策的内容做出客观的分析,确立了英语学科政策分析的标准,并以此对我国高校英语学科政策进行更深一层的分析。