高校学生党员发展与培养的现状、问题及对策——基于沈阳师范大学的调查

学生党员是高校大学生中的先进分子,也是党新生力量的重要来源。发展优秀大学生入党,加强学生党员队伍建设,不仅是高校党建工作的重要内容,更关系党的事业的兴衰成败。因此,重视对高校学生党员的发展和教育培养,从分析其现状入手,查找存在的问题,积极探索解决问题的有效对策,对于提升高校学生党员的综合素质和能力具有重要意义。

以“两个结合”推进马克思主义中国化时代化的逻辑

百年党史也是党的百年理论创新发展史。在百年党史中,中国共产党始终秉持开放、包容和与时俱进的理论品质,一方面毫不动摇坚持马克思主义,另一方面在不同的历史阶段始终坚持发展马克思主义,积极推进马克思主义的中国化时代化,始终坚持将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”深刻阐明了马克思主义在中国得以创新发展的内在机理,彰显和激活了中华优秀传统文化的强大思想伟力。如何把握“两个结合”这个党百年辉煌的成功密钥,深入推进马克思主义中国化时代化,这是中国共产党理论创新的必然选择,有其内在的必然逻辑、实践逻辑和价值逻辑。

大学生被动接受马克思主义理论教育成因及其对策

新时期高校马克思主义理论教学过程中出现了诸多矛盾和问题,致使部分大学生形成被动接受马克思主义理论教育的心理。作为大学生思想政治教育主渠道,马克思主义理论课教学必须努力实现教育方法的现代化,转变教育者的思维方式,调整教育者对教育对象的态度,挖掘和利用有效的教育手段,实现大学生由被动式学习到主动式学习的转换。

对当代大学生马克思主义信仰问题的探析

大学生是青年一代中的精英,他们的政治信仰状况直接关系着党和国家的前途与命运.如今,在经济全球化、政治多极化以及文化多元化的时代背景下,大学生的信仰问题值得重视.本文通过对大学生信仰状况的了解,提出加强大学生马克思主义教育的若干对策.

高等师范院校马克思主义政治文化建设的时代意义

党的十八大召开以来,党和国家事业取得了重大的历史性成就。当前我国正处在中国式现代化的重要发展阶段,国际局势错综复杂,意识形态斗争激烈,国内马克思主义政治文化的建设也遇到了新的挑战。高等师范院校有着进行马克思主义政治文化建设的优势。一方面马克思主义政治文化作为具有较高学术研究价值的理论课题深受师生欢迎;另一方面加强学校的马克思主义政治文化建设有利于深化大学生马克思主义理论教育,提高大学生抵御不良政治文化侵蚀的能力。高等师范院校在我国教书育人工作、培养高水平创新人才方面发挥着重要作用,因此进行马克思主义政治文化建设有重大的时代意义。

90后大学生马克思主义认同问题研究

如今,90后成为大学生主体,这一代大学生富有个性,又任性叛逆,却也一腔热血,敢爱敢恨。现阶段我国正处于社会转型的特殊时期,社会矛盾层出不穷,所以,大学生政治立场是否正确,对马克思主义是否认同,关系着国家长治久安和民族的健康发展。

马克思主义人学在大学生思想政治教育中的实践

马克思主义人学贯彻马克思主义始终,在当代渐渐凸显出来,是对人所作的高层次的思考。马克思人学内涵十分丰富,其关于的人本质、人的需要、人的价值和人的发展理论具有重要的价值。高校的思想政治教育是做人的工作、关注大学生的切身利益,全面发展,引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。文章从马克思人学理论基础入手,从社会性、历史性、实践性、全面发展性为切入点,论述马克思主义人学对思想政治教育的启示作用。

马克思主义基本原理视域下关于新质生产力的研究

随着科技的迅猛发展,新质生产力已逐步成为驱动社会前进的关键要素。加快培育和发展新质生产力不仅是解决当前经济社会发展面临的挑战的关键路径,也是培育国家核心竞争力的战略举措。马克思主义作为一套科学严谨的世界观与方法论体系,为深刻理解和剖析新质生产力提供了坚实的理论支撑。马克思主义基本原理与新质生产力研究的结合,为深入理解新质生产力推动社会进步的重要性提供了理论工具,不仅指导新质生产力的实践发展,而且服务于实现中华民族伟大复兴的伟大梦想。

大学生马克思主义理论教育实效性低下的原因及对策研究

大学生马克思主义理论教育实效性问题既是一个教育学问题,也是一个马克思主义大众化的问题,本文仅从马克思主义理论这门学科的角度探讨怎样才能提高大学生马克思主义理论教育的实效性。思想认同度低、教学体系不完善、向意识形态化教育方向发展等原因都会导致马克思主义理论教育缺乏实效性,要解决这个问题,提高理论教育的实效性必须应用马克思主义理论,这是本文研究理论教育实效性问题的基本思路,根据这个思路得出结论:人文关怀、实践原则、批判性思维是提高大学生马克思主义理论教育实效性的主要对策。

西方马克思主义视域下中国大学生消费异化问题探究

消费异化理论是西方马克思主义学者以马克思的劳动异化理论和对商品拜物教的批判为思想基础,结合资本主义社会现实,深刻剖析消费异化得出的系统理论,以消费异化理论剖析当前中国大学生存在的消费异化问题,着眼于社会、高校、家庭、个人四个层面,为助推大学生理性消费提供有价值和借鉴意义的参考。

试论马克思的哲学观

马克思的哲学观是实践观点与批判精神的内在统一。实践观点的要旨就是:立足现实,改变世界,关怀人生;批判精神的要旨就是:批判现实,批判理论,批判自我;二者的统一就是:通过实践充分发挥批判的功能,达到改变世界的目的,实现对人的"终极关怀"。正是以马克思这一哲学观的创立为标志,马克思不仅完成了本人的哲学革命,同时也实现了人类哲学发展史上最伟大的革命。马克思的哲学观是马克思主义哲学精神实质的集中体现,是马克思主义哲学之魂,我们只有真正把握了马克思的哲学观,才能真正"走进马克思",进而完整、准确地理解、把握马克思主义哲学的精神实质。更重要的是,坚持马克思的哲学观是实现马克思主义哲学创新的关键。

马克思主义中国化的实践论基础——毛泽东《实践论》的现实解读

马克思主义中国化面临的首要问题就是如何正确认识马克思主义、如何正确认识马克思主义对于中国革命与建设的指导作用。毛泽东的《实践论》运用马克思主义认识论的方法论探讨了如何通过实践促进马克思主义与中国实际相结合,并指导中国革命。《实践论》所阐述的实践思想为马克思主义中国化提供了认识论基础,也为我们正确认识中国革命与建设的客观规律,从而推动我国各项事业的成功与发展提供了思想武器。

马克思劳动价值论的时代境界及实践意义

马克思在其劳动价值论中,通过对商品内在矛盾及其转化的分析,阐释了市场经济运行的规律,成为社会主义经济实践的理论基础。新时代,世界范围内生产方式和经济形态发生了巨大变化,马克思劳动价值论所面对的社会条件和现实基础发生历史性变迁。现实条件的变化,不仅不能否定马克思劳动价值论,反而使得马克思劳动价值论在新时代被进一步证实,并增添了新的现实依据。马克思劳动价值论是社会主义分配理论和实践发展的重要依据。

中国特色社会主义的“资本”实践原则——兼论对马克思“自由资本”批判理论遗产的继承

中国的经济增长离不开资本的贡献,这是我们吸收和借鉴西方发达国家发展经验的结果。但由资本引发的种种社会矛盾、西方主流经济理论的解释失效、地方政府在处理劳资关系时的原则失范也提醒我们:需要明确资本的功能与边界,防止资本权力泛化,同时创新社会管理,赢得资本实践的社会主义比较优势。这是增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的必然要求。

开放式教学:高校“马克思主义基本原理概论”课的应然选择

在市场化、信息化、多元化的时代背景下,作为高校思想政治理论课中主干课的"马克思主义基本原理概论"课教学面临着巨大的压力和挑战,教学效果始终不尽理想。依据于特殊教学任务和时代特征以及现代大学生发展特点的开放式教学,体现了以学生为本的原则,是实践教学的一种体现,是提高学生思想政治素质和综合能力以及良好的思维和行为习惯的有效教学方式。

习近平对马克思主义意识形态理论的新发展

习近平在继承马克思主义意识形态理论及其中国化理论成果的同时,又以其治国理政的新理念新思想新战略,发展了马克思主义的意识形态理论,形成了新时代中国特色社会主义意识形态理论的新成果。实现中华民族伟大复兴中国梦,培育和弘扬社会主义核心价值观,构成习近平发展马克思主义意识形态理论的新思想;提出建设社会主义文化强国的新目标,形成主流意识形态建设的新机制,明确意识形态建设的主力军与新媒介及其要求,构成习近平发展马克思主义意识形态理论的新战略。

略论从教材体系向教学体系的转变——以马克思主义基本原理课教学为例

教材建设是提高思想政治课教育教学水平的重要前提,现行《马克思主义基本原理概论》教材是一部具有科学性、体现权威性、蕴涵严肃性的好教材。从教育教学实际出发,应当从知识论向方法论转向,从概念化向通俗化转向,从部分论向整体论转向,从理论学习向实践应用转向,进而实现从教材体系向教学体系的转变。

马克思类哲学在“互联网+”时代的新使命

"互联网+"时代发展所呈现的人类联合发展的大趋势,有力印证了马克思类哲学的现实性与科学理想性。马克思类哲学诞生于人类社会互联、全球性交往方式开始的历史新时代,有着丰富的人类社会联合与普遍性交往的思想内容,且与"互联网+"时代精神内在一致。"互联网+"时代人类异化出现了新情况,人类网络命运共同体构建出现新进展,人类互联交往出现新媒介,这给马克思类哲学的批判、构建与大众化传播提出了新问题、新挑战。为实现马克思类哲学与"互联网+"时代的良性互动新发展,迫切需要当代马克思类哲学对新异化保持辩证批判精神,提供推动"互联网+"时代人类命运共同体构建的新观念,充分利用"互联网+"时代马克思类哲学人类命运共同体观念大众化传播的规律。

马克思主义哲学与中国传统文化的契合分析

在人与自然、人与社会、人与自身的辩证逻辑下探寻人的生命意义和价值,构成了马克思主义哲学与中国传统文化契合研究的生命伦理基础。只有立足于这一生命伦理视域,才能既超越政治层面研究和学术层面研究的分歧,又超越解释学的视域局限。同时,只有立足于处于人与自然、人与社会、人与自身矛盾之中的有中国特色的社会主义实践,从马克思主义哲学和中国传统文化之中汲取智慧,才可能在促进个人梦想和中华民族之伟大复兴之梦的实现过程中,现实地推进马克思主义哲学与中国传统文化的契合研究。

社会主义核心价值观融入“马克思主义基本原理概论”课教学研究

社会主义核心价值观融入“原理”课教学,可以帮助青年学生树立正确的马克思主义价值观。针对当前存在教师缺乏融入意识、融入机制不合理、融入效果有待提升等问题,高校应通过合理安排教学计划、搭建融入教学的理论框架、确立融入教学的内容结合点、实践教学等有效路径,积极引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观,增强思想政治理论课教育的实效性,全面提升青年学生的思想政治水平和道德修养。