关于高等师范院校深化教育改革的思考

在 2 1世纪 ,面向未来 ,我国中学全面推行的素质教育呼唤着高素质的教师。在新的形势下 ,高等师范院校应更新教育思想 ,突出师范特色 ,加大力度深化教育改革 ,更多地培养出具有较高职业道德、业务素质和现代化专业技能 。

假指令句

交际意味着直接或间接地使用语言。间接言语作为重要的语用现象一直受到语用学间接言语行为理论的高度重视。然而它的范围仅局限于对四种典型句式的非典型使用即实施跨类功能的间接性。这里采用分类例证法揭示了指令句的间接语用现象 ,主要是以真、假、非指令的区分为基础对假指令进行讨论 ,认为假指令具有程式化、成语化、语境化、模糊化、虚化等特征 ,它们具有很高的语用价值。还提出假指令句的正确理解对翻译和教学都有实际意义。

音形义在别样美——评汪榕培《英译陶诗》

去年9月,我得到一本《英译陶诗》,这是汪榕培先生继他的《易经》、《诗经》英文译著之后又一了不起的译作.汪榕培先生是我国新一代学者的代表,我国当代著名的语言学家、词汇学家,更是卓越的翻译家.他的学问越做越厚实,越做越广博,堪称同代人的楷模,也是中、青年学者的良师益友.

文化同化的失败与多元文化的兴起──美国多元文化教育运动分析

美国的多元文化教育运动源于六七十年代的民权运动。它是一场自发的、民间的、全国性的教育改革运动，其目的在于为黑人、亚裔美国人、美国土著人、西班牙语系移民及白人中未被体现或未被充分体现的群体争取平等教育的权利，进而争取社会上享有平等的权利。原来的民权运动主要是以主流文化的价值观来为非主流文化的群体争取平等权利，而多元文化教育运动则试图在文化教育中体现非主流文化群体的价值观，以争取形成一种新的美国文化。这场运动已经取得了很大进展，但距离其目标还很远。

影响学习动机的因素及学习动机的激发和培养

学习动机是由学生的学习需要所引起的 ,是学生进行和维持学习活动的主观原因。动机直接影响着学生的课堂表现、学习方法和效果 ,进而促进学生的有意义学习。掌握激发学生学习动机的方法 ,有利于教师调动学生的积极性 ,活跃课堂气氛 。

图式理论与英语听力教学

听力对于学习外语的人来说 ,无论从理论上还是实践上都有着十分重要的意义。因为“交际职能是语言的生命力所在”。传统听力教学的弊端就在于学生的听力局限在对语言本身的局部理解。而图式理论既强调整体结构的识别 ,又注重细节的特征分析 ,对听力材料先处理篇章再分析细节 ,并充分利用“已知知识”迅速准确地辨认客体 ,促进听力理解。

海明威与斯泰因和塞尚——论海明威语言艺术风格的形成

促成海明威语言艺术风格形成的因素很多，如《堪萨斯明星报》的诸多种写作要求与条例、安德森的影响和庞德的指教，但是在成熟的海明威风格中和他那著名的“冰山”理论里，我们会清楚地看到美国现代作家斯泰因和法国印象派画家塞尚的影响。事实上，当海明威在巴黎与贫穷和事业相争时，是斯泰因家的沙龙、她的文学立体试验和塞尚画布上的浓重色彩帮助他走出了困境，并在文学创作中找到了自己的声音，形成了自己独特的写作风格，即：在古拙、凝练的文字里面饱含着强烈的情感张力。

试论我国高校英语教学中的麦当劳化现象

近 2 0年来 ,我国的改革开放和经济与社会发展促进了各类高校的英语教学和教学改革 ,与此同时 ,西方的外语教学思想和各种英语教学方法也逐步渗入和影响着我国的英语教学思想、方法、手段和模式。其结果是 :在我国高等院校 ,程序式英语教学和量化的测试方法颇为流行 ,逐渐呈现出一种商业性很强的麦当劳化现象。

波纳德·韦纳的归因理论对外语教学的启示

归因理论认为寻求理解是行为的基本动因。在学习的过程中，学生们经常探询其成功与失败的原因。美国心理学家Weiner B．认为，学生主要用四种归因来解释学业的成功和失败，即能力、努力、运气和任务难度。它们在三个维度的不同位置上。第一个维度是内部和外部，能力和努力属于内部归因，运气和任务难度属于外部归因；第二个维度是稳定性，能力和任务难度比较稳定，而努力和运气则不稳定；最后一个维度是可控性，能力和运气是不可控制的，而努力是可控制的。归因方式不同学生对自我的认识和控制不同，随后的情感反应也不同。所以，教师应在教学过程中指导学生运用这一理论正确对待成功与失败。

从《雪国》看川端康成的“感觉艺术”

川端康成作为日本新感觉派代表作家，其早期的作品“新感觉”特征即十分明显，川端康成的代表作、中期创作的中篇小说——《雪国》堪称其“感觉艺术”的经典之作。《雪国》是川端康成从西方现代艺术中吸纳了新的表现手法，开创一代新风的典范。

谈中日文中字序的逆转现象

中日文中存在着许多字序逆转的现象。要准确的理解和翻译 ,就必须对其进行深入的研究 ,掌握其内在规律。中日文中存在的字序逆转现象不是随意产生的 ,经历了历史的变迁。中日文中字序的逆转现象是两国文化长期交流的结果。

英语听力教学中预测原理的应用

实验证明 ,人在听话过程中并非只是被动接受 ,而是边听边在脑中对可能收听到的内容不断进行预测 ,并不断修正预测。应用这一积极预测原理而组织的英语听力教学 。

小议儿童学英语

儿童英语热是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。围绕儿童学外语的最佳年龄及与成人学外语的比较 ,国外的语言学家和教育家做了大量的实验和问卷调查。探讨中国儿童学习英语既可以为儿童外语研究提供不同角度的信息 ,又具有很大的社会及实际意义。

瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则探析

瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则 ,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力 ,并定期对此进行评估、鉴定 ,这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义。但是 ,英语阅读教学原则还应涉及因材施教及整体规化原则。

自我效能动机理论与课堂英语教学

自我效能动机理论的创始人之一班杜拉认为 ,学生会持之以恒地进行自己认为胜任的工作。该理论认为学生成功的关键在于学生对自己的组织、管理能力的信心。这种信心源于许多方面 ,如学生自己过去成功的经验、外界的鼓励、心理信号以及同学的榜样等。教师可以通过设定切合实际的目标。

中国加入WTO与全球利益分配态势

加入 WTO是中国经济发展的一个里程碑和划时代的事件 ,也给全球利益分配带来影响。无论从长期还是短期看 ,对发达国家更为有利 ,但也给中国这样的发展中国家带来机遇。因此 ,中国调整战略和提高竞争力 ,提升产业优势显得尤为重要。

PETS五级阅读理解题型分析与应试对策

全国公共英语等级考试 (PETS)五级阅读理解部分测试的文章题材广泛 ,体裁多样 ,而且阅读量大 ,题型多样、新颖。因此 ,只有了解其类型、特点 ,才能采用适当的阅读方法和技巧 。

谈以任务为本的合作学习对学外语学生情感因素的影响

近年来 ,随着学生中心论教学趋势的发展 ,非语言因素 ,特别是学习者的情感因素对外语学习的影响已逐渐得到外语教学研究者的重视。而以任务为中心的教学大纲的兴起使课堂外语教学活动围绕学生以小组形式完成指定的语言活动来展开。小组成员的相互帮助不但减轻了学生的焦虑感 ,而且提高了他们的学习动机 ,增强了自信心和自尊心。

语素切分与中缀、亚形素的确定问题

研究俄语构词法时，要对词进行语素分解，而语素切分和语素分析所分离出的一些音段是不是语素，以及它们的作用，其称谓是“中缀”还是“亚形素”诸多问题，一直是专家、学者争论和研究的焦点。目前，对中缀、亚形素的研究主要有三种观点：（１）中缀不是语素，不具有表义性；（２）中缀是语素，具有表义性；（３）将“中缀”改称为“亚形素”，因为亚形素概括了几乎所有的中缀现象，它在形式上类似于语素。