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瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则探析
被引量:
4
1
作者
高晓旭
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001年第1期73-75,共3页
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则 ,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力 ,并定期对此进行评估、鉴定 ,这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义。但是 ,英语阅读教学原则还应涉及因材...
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则 ,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力 ,并定期对此进行评估、鉴定 ,这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义。但是 ,英语阅读教学原则还应涉及因材施教及整体规化原则。
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关键词
阅读教学
阅读能力
阅读技巧
教学原则
威廉姆斯
教师
课文
课堂教学
因材施教
总体设计原则
下载PDF
职称材料
题名
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则探析
被引量:
4
1
作者
高晓旭
机构
沈阳师范学院外语学院英语系
出处
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001年第1期73-75,共3页
文摘
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则 ,建议教师对阅读的本质、相关阅读活动以及阅读课堂教学的组织安排要有感知能力 ,并定期对此进行评估、鉴定 ,这无论在理论上还是实践上都有很深刻的意义。但是 ,英语阅读教学原则还应涉及因材施教及整体规化原则。
关键词
阅读教学
阅读能力
阅读技巧
教学原则
威廉姆斯
教师
课文
课堂教学
因材施教
总体设计原则
分类号
G422 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
瑞·威廉姆斯的十大英语阅读教学原则探析
高晓旭
《沈阳师范学院学报(社会科学版)》
2001
4
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