高师本科小学教育专业课程设置的探讨

课程建设是专业建设的核心工作 ,课程改革是教育改革的重要任务。教师教育的不断开放和基础教育改革的不断深入 ,要求小学教育这个新专业在课程设置上要以正确的原则为指导 ,通过科学合理的课程体系的建构培养适应改革与发展的新型小学教育人才。

教师教育行为影响幼儿社会性行为的研究

幼儿教师的教育行为 (言语行为和非言语行为 )影响幼儿的社会性行为 ,其有效途径是直接指导、情感支持、树立榜样、强化、创设环境、干预矫正等 ,要避免不适宜行为对幼儿的消极影响。幼儿教师要以幼儿的健康发展为教育的出发点和归宿 ,加强修养 。

幼儿教师职业道德教育原则与当代西方道德教育

当代西方道德教育理论发展的特点表现为：建立一种“无灌输的道德教育”是 道德教育的首要任务；主知主义是道德教育的主要线索；普遍重视教师在道德教育中的作用。由于幼儿——教育对象的特殊性，加强幼儿教师的职业道德教育具有特殊的意义。借鉴当代西方道德教育理论与实践，框定幼儿教师职业道德教育的主体性原则、道德认知和道德行为相结合的原则、终身性的原则，必然有利于幼儿教师的职业道德教育，对提高幼儿教师的素质大有裨益。

开展青少年素质教育的几点做法

一、学在兴趣中 要想真正减轻学生过重课业负担,根本出路在于提高课堂效益.也就是说,教师不仅要吃透教材,还要吃透学生,更要着力研究改进教学方法;教师不能垄断课堂,学生应该拥有更多的时间,用自己的头脑去创造属于自己的知识世界,用非智力因素促进智力因素的发展.

创造教育下对教师新形象的思考

全面推行素质教育是我国实施科教兴国的重大战略举措 ,科教兴国需要创造型人才 ,而创造型人才的培养要有创造型的新型教师 ,创造型的教师要在观念上创新、要有良好的心理素质、要有全面的智能结构、要有创新精神和创新能力。只有这样的教师才能培养出具有开拓精神、勇于探索、勇于创新的学生。

新时期高等职业教育的素质目标

高等职业教育应该着重培养学生的什么素质。社会需要什么样的高职学员。本文从敬业精神、一专多能、善于合作和自学能力等方面加以阐述。

儿童自我控制能力研究综述

自我控制是个人对自身的心理与行为的主动掌握 ,是个体自觉地选择目标 ,在没有外部限制的情况下 ,克服困难 ,排除干扰 ,采取某种方式控制自己的行为 ,从而保证目标的实现。自我控制是自我意识的重要组成部分 ,是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。自我控制能力的培养和发展对于儿童形成良好的个性极为重要。

新时期幼儿教师的培养目标与培养模式和原则

新时期对教育、对幼儿教师提出了新的挑战。应以提高全面素质为目的 ,树立新时期幼儿教师的培养目标 ,构建科学的培养模式 ,更新教育观念 ,坚持全新的培训原则 。

顺应世界潮流 改革我国幼教的目标和内容

为迎接 2 1世纪的挑战 ,世界各主要国家纷纷调整教育目标以造就 2 1世纪需要的合格人才。与此相比 ,我国的幼儿教育在目标内容上还存在对幼儿社会性、人格素质教育的重视不够等问题 ,为适应社会发展 。

幼儿学数与智力训练

本文简述了幼儿学数与智力训练关系的理论依据，并例举了在幼儿学数过程中帮助他们实现智力发展的多种具体方法。