沈阳建筑大学土木工程学院

沈阳建筑大学始建于1948年,是以建筑土木学科为优势,集工、管、理、文、农、法等学科门类为一身的多科性大学。学校总占地面积近2千亩,建筑面积60余万平方米。学校目前有教职工1180余人,具有高级技术职称的330余人,具有博士生导师资格的11人,各类在校生近2万人。下设15个学院,有1个联合培养博士点,6个一级硕士学位授权学科,30个硕士点,本科教育包括六大学科门类的34个专业。沈阳建筑大学土木工程学院是学校建立伊始就设立的教学单位之一,经过50余年的建设和发展,已发展成为具有6个系、9个教研室、6个实验室。

沈阳建筑大学土木工程学院

沈阳建筑大学始建于1948年,是以建筑土木学科为优势,集工、管、理、文、农、法等学科门类为一身的多科性大学。学校总占地面积近2千亩,建筑面积60余万平方米。学校目前有教职工1180余人,具有高级技术职称的330余人,具有博士生导师资格的11人,各类在校生近2万人。下设15个学院,有1个联合培养博士点,6个一级硕士学位授权学科,30个硕士点,本科教育包括六大学科门类的34个专业。沈阳建筑大学土木工程学院是学校建立伊始就设立的教学单位之一,经过50余年的建设和发展,已发展成为具有6个系、9个教研室、6个实验室。

高质量研究生培养模式的探索与实践——以沈阳建筑大学土木工程学科研究生培养为例

为推动新时代研究生教育内涵式、可持续、高质量发展和加快研究生教育强国建设,从沈阳建筑大学土木工程研究生培养困境及其成因出发,分析了现有培养模式中存在的问题,并以提高研究生思想政治素质、增强研究生自主创新能力、培养研究生科学思维和解决实际工程问题的能力为核心,以贯穿知识、能力、素养综合协调发展为原则,提出了“思想引领、创新驱动、团队支撑、融合发展”的高质量研究生培养模式,将思想教育、创新教育贯穿研究生培养的全过程,以期实现研究生素质的全面提升。

土木工程专业英语立体化教学改革问题分析及对策——以沈阳建筑大学为例

以沈阳建筑大学为例,结合现阶段土木工程专业英语教学中存在的问题,提出了针对土木工程专业英语立体化教学改革的具体方案:借助多媒体技术,优化土木工程专业英语教学;充分利用留学生资源,搭建交流平台;与英语专业教师互补,形成合力;拓展土木工程专业英语教学平台,促进学生课后学习。

土木工程专业本科课程体系国际化建设策略研究——以沈阳建筑大学为例

在国内高校土木工程专业的国际化办学进程中,由于国内外教育的历史文化渊源以及治学理念的不同,同一专业的课程体系设置有很大差异。国际化办学有利于各国之间相互吸收优秀文化成果,有利于引进国外优质的教育资源。适时地借鉴他国相关专业的先进经验,并结合自身实际情况针对专业课程设置和建设中的若干关键环节进行策略性的调整和优化,是加快土木工程专业国际化步伐的重要措施。以沈阳建筑大学为例,通过与国外4所高校土木工程专业课程体系建设进行对比,分析了土木工程专业课程体系设置中的核心问题,提出了土木工程专业课程体系国际化的建设目标和建设方案,并就国际化办学思想导引下的土建类高校土木工程专业本科课程体系建设、实践教学体系建设以及教学模式探索等发展策略问题展开讨论,给出了示范性的建设意见。

土木工程专业预算课程设计的教学现状与改进措施——以沈阳建筑大学为例

结合土木工程专业课程设置及学生就业特点,综合分析了土木工程预算课程设计现状及存在的问题。针对目前预算课程设计存在的实际问题,就课程设置、教学方法、实践环节及推行电算化方面提出了具体的改进措施。

土木工程专业双语教学方法的探讨

在土木工程专业开展双语教学是一种新的教学模式,重点对如何开展双语教学,保证教学质量,采用科学的教学方法进行了初步探讨。提出了适应土木工程专业双语教学的“三个结合教学法”,实践证明:该方法对保证教学质量,实现土木工程专业的培养目标起到了积极的作用。

基于BIM的卓越土木工程师实践教学优化的研究

卓越工程师计划是我国高等教育改革的重要举措,对高校应用型人才的培养起到十分重要的示范和引领作用,如何提高实践教学环节在培养卓越土木工程师中的作用是高校普遍关心的问题。针对"卓越土木工程师"作为应用型人才的培养目标,目前高校在实践教学环节的主要问题及基于BIM的卓越土木工程师实践教学优化问题进行研究,为信息化技术与实践教学的结合提供参考。

土木工程专业生产实习自主过程管理教学改革实践研究

生产实习作为土木工程专业重要的实践环节,对于培养学生实践能力、创新能力以及发现、分析、解决复杂工程问题能力至关重要。由于学生对实习重要性认识不充分、实习广度和深度略显不足、过程指导不充分、考核不全面等问题,导致生产实习效果不佳。针对这些问题,应完善实习系统、加强实习动员、引导学生自主管理、强化过程管理、完善考核方法,切实做好生产实习工作,为社会和企业输送合格的土木工程专业人才。

基于创新创业导向的土木工程专业人才培养模式研究

本文提出将双创教育与人才培养相结合,加强培养大学生的创新精神与创业素养,创建创新高校人才培养模式,将科研、人才培养与社会服务有机衔接起来,实现能力与素质的提升,从而全面提升人才培养的综合水平。

基于BIM土木工程造价实训教学体系研究

本文结合沈阳建筑大学土木工程专业工程造价课程教学实际情况,针对该专业课程设置及就业需求,建立工程造价实训教学体系,提出讲授造价课程基本理论的同时,更注重培养学生实践能力,通过调整教学内容、建立校企联合实习基地、建设双师型师资队伍、考评方式改革等环节,提高学生综合素质,培养适合当前就业形势的应用型人才。

高校《土木工程概论》在教学中存在的问题与对策

《土木工程概论》是建筑类高校土木工程专业学生必修的专业通用基础课,这门课程的设置,在土木工程专业课程体系中起到承上启下的作用。通过对《土木工程概论》课程的学习,有助于学生了解土木工程的现状、发展趋势、专业课程体系设置以及人才的培养要求,因此其课程地位尤为重要。作者从教讲授《土木工程概论》近十年,从教学中总结经验,剖析当前《土木工程概论》课程在教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决对策。

土木工程专业外语教学FEIC体系研究

针对目前国内高校土木工程专业外语课程教学中存在的突出问题,提出包含基础(Foundation)、工程(Engineering)、信息(Information)和竞争(Competition)四个模块的专业外语课程FEIC体系并进行教学实践。在此基础上,总结与FEIC体系相应的教学环节建设内容,为相关课程教学改革与研究提供借鉴。

物元理论在土木工程领域中的应用

简要介绍物元的基本理论及其在土木工程领域的主要应用。重点论述物元理论在建筑物等级评定方面的应用。由于在质量评价中质量等级的归属问题是一个典型的矛盾问题,而物元理论正是解决矛盾问题的有效工具。因此应用物元理论对建筑物可靠度等级进行综合评价是一种很有前途的方法。

自适应改进遗传算法在土木工程优化设计中的应用

为了改进基本遗传算法的早熟收敛、随机漫游,验证改进后的算法在土木工程中的应用效果,提出4点改进措施,形成自适应遗传算法。利用混沌序列的"遍历性、随机性、规律性"的特点生成初始种群;引入适应度的指数尺度变换;提出自适应的交叉、变异概率公式;幅度系数调节交叉率、变异率。改进后的优化结果与基本遗传算法进行了对比,在进化时间、收敛精度上得到提高。通过土木工程中桁架结构非对称受荷的数值算例,证明自适应改进遗传算法是现实可行的。

土木工程等非测绘专业测量学课程教学改革探讨

本文以土木工程等非测绘专业为例,从测量学课程教学目的出发,对课程设置、理论教学、实践教学等环节进行了教学改革探讨,提出在有限的教学时间内提高学生学习积极性的建议。

基于产教融合的土木工程专业BIM课程改革研究

BIM技术引领建筑行业快速发展,对土木工程专业学生BIM技能培养提出了更高要求。深化产教融合,改革土木工程专业BIM课程体系,对提高学生培养质量、适应用人单位对毕业生需求具有重要意义。文章基于用人单位对土木工程专业学生BIM技能的需求,将BIM与现有课程结合,建立土木工程专业BIM课程体系。以就业岗位需求,确定BIM教学内容深度和广度,根据已就业学生所具有技能与岗位工作需求的差异,持续调整该课程体系,形成完整、有效的循环机制。实现以学生为中心,持续改进的工程认证目标,以就业为导向,搭建校企合作平台,实现产教融合,培养适应用人单位需求的土木工程专业应用型人才。

浅谈促进土木工程的岩土监测自动化

科技的不断进步和发展,推动着岩石的监测技术已经发生了巨大的变化,传统的技术正在被自动化的系统取代。岩土工程的自动化系统,是将多种技术融为一体的技术工程,其中涵盖了工程建筑,计算机以及自动化等多种技术。完整的检测自动化系统可分为几个部分,包括自动化采集,资料处理分析自动化和自动安全管理。在本文中,我们会围绕岩土检测自动化的优点和长处,谈谈其相关的情况。

BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索——以沈阳建筑大学为例

建筑信息模型BIM技术不仅在实际工程领域有着极强的应用价值,而且在高校人才培养上同样具有广泛的应用空间。文章以沈阳建筑大学为例,论述了BIM技术在土木工程制图、房屋建筑学、钢结构、工程管理、毕业设计等课程教学中的应用,结合沈阳建筑大学近几年将BIM技术融入建筑类高校专业课程改革中遇到的困难,给出解决困难的方案,并介绍了取得的阶段性成果。研究表明:BIM技术不仅可以完全融入建筑类高校专业课程教学,而且将BIM技术融入建筑类高校专业课程教学已势在必行,且效果明显。

辅修道路桥梁专业课程建设与教学实践——以沈阳建筑大学为例

以道路桥梁辅修专业课程建设为背景,对辅修道路桥梁专业的培养方案、教学内容、教学效果等进行了阐述,对于辅修专业的开设作了有益的尝试和系统的总结,为同类院校开设辅修专业课程提供了参考。