试论影响大学外语教学的教师因素

影响大学外语教学的因素很多 ,包括学习者因素、教师因素、环境因素等等。本文从语言技能、职业技能及对学生和专业的热爱三大方面 ,论述大学外语教学的教师因素。强调大学外语教师应不断提高自己的各方面素质 。

论英语学习动机的外部激励因素

虽然学习者的内在动机是外语学习成功的根本 ,但内在动机离不开外在因素的促动 ,外部激励因素包括教师的素质、能力和整体形象 ,学生的成就感 ,学生之间的积极竞争 ,适当的表扬和诱导 ,良好的课堂气氛 ,良好的教材 ,以及适当的竞赛和考试等七个方面 ,它们对学者的内在动机起到了巩固和加强作用 。

终身教育与师范教育变革

21世纪对我国教育充满挑战,师范教育更是首当其冲,目前的师范教育不能适应中国教育未来发展的要求。兴教育,必先强师范。21世纪对师范生的要求更高。它呼唤着培养教师,最终担负起培养整个社会人才质量的师范教育做出改革性的应答。终身教育顺应了20世纪后期世界经济社会发展和科技进步的潮流,从而在国际社会形成了越来越广泛的共识,得到了各国特别是发达国家的积极响应。

浅析CET-4听力理解题与答题技巧

大学英语的教学目的是“使学生能以英语为工具 ,获取所需信息”。听力理解 ,即“听而理解意思”。在考试中要求考生边听、边理解、边阅读、边猜测 (推断 ) ,边作选择。本文通过对大学生英语CET - 4听力理解题的分析谈一些答题技巧。

终身学习是当代教师的天职

终身学习是当代教师的天职。由于时代变迁 ,教育功能变化 ,终身学习是越来越重要。本文从二个方面阐述了终身学习的重要性 ,第一个方面是终身教育的前景与师范教育的变化。第二个方面是终身学习对教育及社会的改造。