学业不良学生的习得性无能与教育对策

习得性无能是学业不良学生的一种普遍倾问。学业不良的学生由于经常的学业失败导致他们对学业失去了兴趣、失去了信心 ,形成了消极的自我概念 ,产生了沮丧、失意、焦虑等消极的情感反应 ,引起了逃避学习、厌恶学习的消极行为 ,使学习成绩进一步失败 ,由此使他们对学习产生了习得性无能。本文在论述了习得性无能的产生、习得性无能对学生的负面影响的基础上 。

知识经济与现代化教育

人类社会即将迈进以知识为基本生产要素的知识经济社会，教育为适应时代的要求，必须走现代化发展之路。现代化教育包括教育思想、教育内容、教育方法、教育管理、师资队伍以及教育设施、手段等各方面的现代化。建设我国现代化教育虽然是一个比较艰巨的历史进程，但为迎接知识经济时代的到来，赶超世界发达国家，也必须走现代化教育之路，促进经济发展，振兴中华民族。

国外高等教育改革对我国高等教育的启示

我国高等教育改革要借鉴国外高等教育改革的经验 ,注意密切高等教育与产业界及整个社会生活的关系 ;使高等教育进一步向大众化和普及化的方向发展 ;高等教育将由单一职能和类型向多元化扩展 ,改革高等教育的投入体制 ;加强高等教育的国际合作 ;改革高等教育的课程设置 。

韩国教育改革发展趋势

为了适应信息化、世界化的时代需要， 韩国两次颁发教育改革案进行教育改革， 提出了从应试教育向素质教育转变的问题， 并在学校管理体制、校长教师的聘任、加强人性与创造性教育、课程调整及采取新的教学、考试与人性评价方法等方面提出了一系列的改革措施，

竞争的心理特点与功能

竞争是推动商品经济发展的强大动力，发展社会主义经济亦需要竞争。竞争反映到人的头脑中，产生人的竞争意识，而这种竞争意识又必然反作用于经济发展。因此，为适应社会发展的需要，迎接国际性竞争的挑战，从心理学的角度研究竞争问题，培养人们的竞争意识，提高民族心理素质是十分必要的。

论中小学生耐挫能力的培养

在生活节奏日益加快、竞争日益激烈的今天， 中小学生面临的挫折情境越来越多， 而他们的耐挫能力又相当脆弱， 致使产生各种各样的心理挫折， 给生活、学习带来消极不良的影响。本文在论述培养学生耐挫能力重要性和迫切性的基础上，

浅谈不良情绪的心理调适

人的心理活动和生理活动是不可分割地相互影响、相互制约的。乐而忘忧，乐观者长寿。而忧伤苦闷，抑郁寡欢是危害健康的大敌。“在一切对人的不利的影响中，最使人短命夭亡的就算是不好的情绪和恶劣的心境。如忧虑、惧怕、贪求、怯懦、忌妒和憎恨等”。这是一位养生学家的真知灼见。

试论小学生心理健康问题

目前，小学生心理方面存在的学习焦虑、人际交往焦虑、自责倾向、挫折适应等问题，时时在影响着他们健康成长。全社会应确立心理健康观念，重视小学生的心理健康问题，对小学生进行专门的心理健康教育，以促进其心理健康发展。

“教师口语”教学初探

“教师口语”是培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。其教学目的是培养和提高师范生的口语表达能力，使之在未来的教学及其他工作中能熟练、灵活、得体地运用标准或比较标准的普通话进行口语交际，初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能。