让教师成为新课改中真正的研究者

新课程改革对学校教师的业务能力提出了高层次、全新的要求。教师要摆脱对教材、教参、教研员及专家的依赖,在教学活动中学会探究、验证、思考,成为实践的研究者、探索者。教师要把自己塑造成符合时代发展需求的新型教师,真正转变成为一名研究者,逐渐步入学者型、专家型研究者行列。

如何让自主学习激发学生学习潜能

新一轮初中课程改革强调要改变长期以来学生被动地依赖地接受性地学习方式,倡导构建以教师为主导、学生为主体的'自主学习'模式。英语新课程标准也明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是'激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为他们终身学习和发展打下良好的基础'。作为初中英语教师应积极引导初中生从'学会'上升为'会学',从而实现初中英语教学由'授人以鱼'向'授人以渔'的转变。

浅谈牛津高中英语中应用

随着新的《英语课程标准》的颁布，“以学生自主学习为中心”而设定的英语学习目标也应很多原本英语成绩很好的初中生进入高中以后，由于种种原因，成绩出现大幅度的下滑，甚至对英语学习失去了兴趣，这给他们高中三年的学习造成了极大的障碍。在这些原因之中，对高中英语学习的不适应是较为关键的一个。快速地适应高中英语学习，养成良好的学习习惯就会让他们拾起信心，激起他们对英语的兴趣，为整个高中的英语学习开个好头。运而生。如何改革传统的课堂结构模式，使师生角色互换，让课堂教学环节更加轻松愉快，最终使学生轻松的掌握阅读技巧呢？新标准中明确指出“任务型”的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。本文中作者从设计原则及任务形式等发面进行分析，对牛津高中英语教学中的任务型教学进行讨论。

点燃智慧火花 培养创新能力

培养学生的创新思维是语文教学的重要目标之一。在小学语文教学中,可以挖掘教材中创造性的因素,激发学生创新;训练学生的质疑能力,引导学生创新;鼓励学生的求异思维,培养学生创新;启发学生展开想象,诱导学生自主创新等多措并举,来培养学生的创新能力。

信息时代更要重视书法教学

随着科技的发展,大力提倡无纸化办公,越来越削弱写字的功用。书法课也相应的渐渐淡出了许多学校的课堂,特别是在农村读书无用论的普遍存在,更不用说书法的学习了,农村教育出现了新的危机。汉字不仅是交流的工具,更是中华民族特有的文化符号,如果把汉字写美了,它将会润物细无声地影响着我们的品质、素养,熏陶着人的心灵,因为每个汉字都积淀着中华民族几千年的智慧和精神。

信息技术在英语教学中的作用

多媒体技术广泛的应用于小学英语课堂教学对活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、扩大课堂的范围和容量有着积极的作用和意义。笔者从信息技术在英语教学中意义和提升使用水平两方面提出了几点看法。

创设良好的精神环境对幼儿的重要性

一个人的道德情操、思想境界主要是受其所接受的精神环境的影响形成的。努力创设与教育相适应的良好精神环境,是促进幼儿身心和谐发展,促使顺利完成各种智能和非智能目标的一个重要前提。