浅谈高校教学档案管理与利用——以沈阳理工大学为例

高校教学档案真实记录了学生在校期间的情况,也反映了高校办学特色等方面的历史面貌。学生的成绩单、学籍卡片、学籍变更(转专业、转学、休学)材料、在校期间的荣誉或处分,教师的优秀教案、评选获奖材料等,都是教学档案管理的内容。从教学档案的收集、管理、利用出发,对教学档案借阅、编研及提高档案工作人员专业素质等方面进行论述,以期推动高校档案管理工作向现代化、规范化、标准化方向迈进。

新时代雷锋精神融入沈阳大学生思政教育的价值、要领与路径

作为高校思政教育的鲜活素材,将新时代雷锋精神与在沈高校大学生思政教育相融合,对丰富沈阳大学生思政教育的形式与内容,提升沈阳大学生思政教育的亲和力、感染力,坚定沈阳大学生理想信念,涵养沈阳大学生道德情操及培养优秀品质等方面具有重要意义。新时代雷锋精神融入沈阳大学生思政教育需要分析两者之间的内在联系及契合点并从社会层面、高校层面及个人层面提出推进路径建议。

实践科学发展,提升实践教学整体水平——沈阳理工大学实验技术基金的探索与实践

"实验技术基金"的设立和有效实施,充分调动了广大教师参与实验室建设和实践教学改革的积极性,引导教师将先进的技术或科研成果转化为实践教学内容或手段,推动了现有设备的改造和功能提升,节省了资金,形成了完善的评审指标体系和管理办法,提高实践教学水平和质量,探索出一条可持续提升实践教学整体水平的新途径。

大学图书馆参与校园文化建设的策略分析——以沈阳理工大学图书馆为例

随着信息互联多样化化、文化多元化、经济全球化的发展,校园文化建设遇到了新的机遇和挑战,引领大学图书馆参与到校园文化建设中,加快校园文化建设的进程。本文以沈阳理工大学图书馆为例提出了图书馆参与校园文化建设的具体途径和措施。

思想道德与法治课程专题化教学研究——以沈阳理工大学为例

思想道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,思想道德与法治课程专题化教学研究是实现教材体系向教学体系转化的重要尝试。沈阳理工大学思政课教师遵循思想道德与法治课程2021版教材和教学指南要求,突出专题教学的重点难点和地方特色,认真把握教学主旨、教师主导、学生主体三个关键,做了有益探索,这些经验和做法对于其他高校开展思政课专题化教学具有一定的参考价值和借鉴意义。

沈阳理工大学教师激励机制现状及问题分析

文章从分析沈阳理工大学教师激励机制的现状及所取得的成绩和教师激励机制存在的问题三方面入手,提出沈阳理工大学建立教师激励机制的总体思路即激励机制建立的实质是要求管理者抱着以人为本的观念,通过理性化的制度来规范教师的行为,调动教师的工作积极性,谋求管理的人性化和制度化之间的平衡,以达到有序管理和有效管理。

辅导员职业能力提升新模式探究——以沈阳理工大学辅导员充电站为例

沈阳理工大学辅导员充电站用"团队建设"的理念促进辅导员职业能力进行提升,以"团队学习"的方式对辅导员进行全方位"充电"。辅导员充电站中的所开展的活动内容均围绕辅导员日常工作,如:辅导员工作沙龙、好书分享、思政讲堂,以及辅导员如何做科研、组织文件学习会等,内容围绕大学生思想政治教育,贴近辅导员工作实际,在某种程度上,辅导员充电站还同时起到了活跃校园文化生活的作用。

依托虚拟仿真技术将“辽宁六地”文化融入高校思想政治理论课教学的创新研究

虚拟仿真技术以其沉浸感、真实感、实时交互性、跨时空协同性等特点被广泛运用到各级各类教学机构中。通过虚拟仿真的优越性将“辽宁六地”文化打造成高校思想政治理论课教学中的重要抓手,以辽宁丰富且具有代表性的红色文化资源丰充实了思想政治理论课的教学内容,以新兴技术丰富思想政治理论课的教学手段,破除了当前思政课教学过程课堂沉闷,教学手段呆板等问题,让思想政治理论课以扎实的内容全新的形象牢牢抓住青年大学生的眼球,强化课程的教学成果。

“95后”新生社会责任感培育路径的探索——以沈阳理工大学为例

当前，“95后”大学生已经是大学校园的主力军，他们作为国家未来的主要建设者，其社会责任感状况，对个人和国家的未来都至关重要。本文对沈阳理工大学“95后”新生社会责任感现状进行调查，分析可能出现的问题，最后提出社会责任感培育路径以供参考。

生物挥发性有机物对沈阳市夏季地表臭氧影响

臭氧的前体物分为氮氧化物和挥发性有机物,其中挥发性有机物分为人为挥发性有机物和生物挥发性有机物。基于沈阳市夏季臭氧连续污染现象,本文通过设定3个污染物排放情景,分析生物挥发性有机物在不同排放情景下对沈阳市臭氧的影响,采用CMAQ-DDM敏感性技术对BVOCs进行敏感性分析。研究表明,沈阳市夏季臭氧产生过程中,BVOCs有助于臭氧浓度升高,部分时间段会出现BVOCs对臭氧浓度造成负贡献的现象。本地BVOCs对臭氧浓度的贡献较小,外界BVOCs对臭氧浓度的贡献较大。

兵工精神怎样融入大学生就业观教育——以沈阳理工大学为例

大学生就业观教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分。基于目前大学生就业观念中存在的问题,本文以沈阳理工大学为例,积极探索将"爱国奉献、自强不息、求真务实、追求卓越"的沈理工兵工精神融入大学生就业观教育的路径,实现兵工精神和大学生就业观的有效融合,使学生更好地传承沈理工人的兵工精神。

发挥国防特色 推动高等教育内涵式发展路径探析——以沈阳理工大学为例

的十九大把高等教育的地位提升到了前所未有的高度,使命光荣而艰巨。高等教育想要在教育强国建设中率先实现,就要立足高校办学特色,抢抓机遇、超前布局。作为一所学科门类齐全、国防特色鲜明、社会服务能力强的多科性大学,沈阳理工大学充分发挥国防特色,积极探索推动学校内涵式发展路径。

中国共产党人精神谱系融入大思政课建设研究--以辽宁“六地”红色文化为例

中国共产党人精神谱系是中国共产党人在领导中国革命、建设和改革的长期实践中形成的宝贵精神财富,将中国共产党人精神谱系融入大思政课是落实立德树人根本任务的有效途径。对于目前大思政课建设中面临的教学设计、教学资源、教学方法等一系列挑战,高校应通过深入挖掘辽宁地区红色文化资源中蕴含的精神内涵,赓续中国共产党人红色基因,将辽宁“六地”红色文化资源融入大思政课教学,提升思政课教学的亲和力和针对性。

产学研协同创新体系下高校教师教学绩效评价体系设计

高校教师作为高等教育的具体实施者,承载着落实高等教育任务、保证高等教育质量的重任。但是对高校教师教学绩效的评价没有得到应有的重视,如何监测、如何控制以便更好地提升教学绩效是当务之急。文章首先讨论了产学研协同创新体系下的高校教师教学评价体系特征,即评价主体多元化,评价指标三维化和评估结果使用重在发展等,进而构造高校教师教学绩效评价体系的价值标准,最后提出了基于平衡计分卡的高校教师教学评价体系的内容设计。

新时代背景下学生党员教育管理现状探析

党员教育管理是我们党建设伟大工程中的一项基础性工作,是基层党组织的一项重要工作内容。文章从两个方面对新时代背景下学生党员教育管理现状进行探析:一是“互联网+”新时代,对学生党员的教育管理带来新的挑战。网络已是大学生学习生活的重要阵地,但各种信息良莠不齐,由于大学生党员生活阅历不丰富、入党时间不长,容易产生迷惑,无所适从,部分学生党员甚至发生了价值取向扭曲,进而产生了一些不利于大学生党员个人发展的问题。二是做好大学生党员教育管理不仅是党建工作的重心,还是顺应高校立德树人的内在要求。新时代大学生党员教育管理创新路径的探索,不仅能够增强大学生党员教育管理工作的创新性和实效性,推动党员综合素质的有效提升,还可以帮助学生党员完善自我管理与自我提高,进而强化党员队伍建设,为党支部的发展和党建相关工作打下良好的基础。

党的二十大精神融入高校思想政治课实践教学的核心要义及路径研究

推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑是为党育人、为国育才的重要举措。实践中,党的二十大精神融入高校思想政治课理论教学推进得扎实有效,但是,将其融入思想政治课实践教学还存在与学生主体需求结合不够紧密、理论与实践融合不够紧密、“第一责任”压实不够到位等问题。思政教育工作者需要根据相关要求,将党的二十大精神融入思政课实践教材建设、思政课实践教学师资建设及思政课实践教学体系建设,实现党的二十大精神与思想政治课理论教学、实践教学的双渠道融入。

基于深度学习的图像双分支修复算法

受传统的图像修复网络启发,提出一种基于深度学习的图像双分支修复算法。将图像的修复过程分为两个部分,一个是修复结构化缺陷部分的全局分支,另一个是修复非结构化缺陷部分的局部分支。首先,用残差模块搭建总体网络。然后,在残差模块前加入压缩激励模块Squeeze-and-Excitation(SE)构建局部分支。最后,引入一种注意力机制上下文转换器块Contextual Transformer(CoT)来统计图像中完好的全局信息以进行图像的结构性缺陷修复,构建全局分支。实验结果表明,该方法修复的图片有0.02的SSIM增益,0.23dB的PSNR提升,优于其他现有的图像修复方法的视觉质量和数值指标,能有效地改善修复性能。

契诃夫戏剧美学创新分析——以《樱桃园》为例

俄国著名剧作家契诃夫凭借其独特的戏剧美学风格成为世界文学史上的巨匠,他的戏剧作品在俄罗斯乃至全球范围内都广受赞誉。契诃夫的戏剧创新突破了传统戏剧的美学观念,不以夸张的情节和戏剧化的冲突来吸引观众,而是通过生活中的普通场景和人物的日常行为展现生活的真实面貌,这种创新使得契诃夫的戏剧作品具有深刻的现实主义色彩。在契诃夫的代表作《樱桃园》中,其戏剧美学得到了充分地体现。本文以《樱桃园》为例展开具体分析,阐述契诃夫戏剧创作中的美学创新。

艺术类专业项目化教学模式探索

随着科技与艺术的融合,艺术类专业不仅要培养学生的艺术创造力,还需融入科技元素,增强学生的综合实践能力。文章通过对环境设计专业项目化教学模式的探索,结合实际教学案例,分析该模式在提升学生创新思维、实践技能以及跨学科能力方面的作用。项目化教学模式促进了学生主动学习,加深了其对艺术与科技融合的理解,还增强了团队协作能力。优化艺术教育项目化教学模式的改革,旨在为环境设计专业教育提供更加有效的教学策略和方法,以适应新艺科时代的教育需求。

工程制图教学中“课程思政”的建设与实践

工程制图课程是传统工科的必修课,其课程的工程属性贯穿人类几千年来的创造创新过程,这个过程又伴随着其对应的人文属性。文章探讨了如何运用德育的科学思维,提炼工程制图课程中蕴含的文化基因和价值范式,将对祖国的爱国、对工匠精神的坚守、对敬业奉献的价值取向和社会主义核心价值观融入“工程制图”的教学课程之中,在教学过程中实现“课程承载着思政”和“思政共生于课程”,完成“立德、树人”的根本任务。