日本高等工程教育认证对我国专业认证的启示

介绍日本高等工程教育认证机制及认证状况,认证对日本大学教育最直接的影响是重组教育课程,由此提出对于我国即将开展的专业认证的五点对策。

工程教育专业认证视角下的专业建设

我国高等工程教育与世界接轨的有效途径是工程教育专业认证,这是因为认证体系和程序实质等效。因此,工科专业应当以工程教育专业认证标准和补充标准为依据,从以下方面加强专业建设。根据专业特色和社会需求制定培养目标和学生毕业要求;并进行课程体系优化、师资队伍建设、以学生为中心,有效保证毕业要求的达成、完善的支持条件、教学质量监控与反馈机制以及持续改进。从而提高我国工科毕业生的综合素质。

工科大学生创新创业能力培养路径探究

培养具有创新创业能力的大学生是高等教育的神圣使命。本文在分析当前国内大学生现状和社会需求的基础上,从完善创新创业教育课程体系,搭建开放式实验教学平台、创新创业训练平台、新型实习实训平台和探究型教学平台的角度探讨了工科大学生的创新创业能力培养路径。

卓越工程师教育培养计划实施的教师素质要求

卓越工程师教育培养计划是培养适应社会发展需求的具有较强的工程实践、设计和创新能力的高素质人才的有效途径。校企深度合作,联合培养卓越人才。卓越计划参与教师的素质是影响该计划顺利实施的关键因素之一。本文从国际化的教育理念和视野、创新意识、工程实践经验、教学方法改革、考试方法改革、教材编写、知识更新等方面论述了卓越计划实施的教师素质要求。

提升工科大学生就业能力途径探究

提升大学生的就业竞争力是全社会的共识。本文在分析用人单位对工科大学生的能力需求的基础上,从高校、用人单位、学生的角度探究了提升工科大学生的就业竞争力的途径。高校应当积极进行人才培养模式改革;用人单位应当肩负起社会责任;大学生应当发挥主观能动性,全方位提升其就业竞争力。

以问题为导向的教学模式的研究与应用

课程建设是高校教学工作的基础,也是高校教学工作永恒的主题,课程改革一直是课程建设的重点和难点。本文从课程教学模式改革入手,探讨以问题为导向的课程教学模式,改变过去教师单向传授知识的传统课堂,构建在教师引导下、以学生为主体的实际参与的课堂教学模式,该模式的教学方式有助于培养学生的学习能力、创新能力及实际动手能力。

基于创新能力培养的汽车改装研究型课程教学实践

工程教育的专业课是培养学生工程能力和创新能力的重要单元。本文论述了研究型专业课程"汽车改装"的教学实践,以兴趣引入项目选题,培养学生的创新意识;以设计为主线选择课程内容,培养学生的工程能力和创新能力;以多元化的成绩评价体系培养学生的创新素质,探索如何将创新能力的培养融入教学之中。

问题导向教学模式的探索与实践

本文从课程改革入手,探讨以问题为导向的课程教学模式,这是一种课堂的革命,它改革过去教师单向传授知识的传统课堂,将问题贯穿课程教学的不同阶段,教师的教与学生的学将围绕问题及为解决问题而分解的任务来展开,它兼顾了理论与实践、知识的传授与运用,构建了教师指导下、学生为主体且实际参与的教学,该模式的构建将重新定位教与学的关系,有助于培养学生的学习能力、创新能力及实际动手能力。

液体运送过程中的液面振动控制

目的对液体进行快速运送时,有效抑制液面的振动,保证产品质量和生产安全.方法利用拉格朗日法建立液体运送时的数学模型,采用C语言编制的DFP法计算得出最优电压控制量,利用MATLAB仿真软件得到仿真结果.结果评价函数不带积分项时,液体的残留振动为零,但运送过程中的振动角较大;而评价函数带积分项时,运送中的振动角和残留振动都能得到有效抑制.结论应用最优控制原理实现对液体运送过程中液面振动的控制,液面不仅在运动停止时不产生振动,而且在整个运送过程中也保持平稳,这对相关行业具有重要的指导意义.

新办专业的建设与管理

高等学校新办专业的建设、管理、改革与发展对本科教育的质量将产生较大的影响，本文就新办专业的顶层设计给出了参考框图，并对框图的内涵进行了诠释，同时就新专业主要教学基本建设方面提出了自己的看法．

学分制与高校教学管理模式改革

本文从实行学分制的必要性出发，提出原有的标准化的教学管理模式在学分制条件下已经不适用，高校应该更新观念，推进教学管理模式的改革，提高教学质量，推行学分互换制，深化学分制改革．

基于新工科视角的专业应用型转型探讨

为了迎接新工业革命,顺应时代发展要求,一批高校正在推进工程教育改革,以期培养大批素质高、综合能力强的高级应用型人才。本文在分析我国工程教育现状的基础上,从“新工科”视角,从更新工程教育理念、升级专业结构、重构人才培养模式、改革教育教学方法、注重教育教学质量等方面探讨工科专业应用型转型的途径。

面向能力培养的“软件先行”培养模式

从对人才培养模式改革的探讨及车辆工程专业的现状出发,提出了以大型工程软件应用为主线、以"先行"和"贯穿"为核心要素的"软件先行"的思想。构建了体现"软件先行"思想、突出人才实践能力培养的方案及相应的课程体系,介绍了培养方案的实施及能力培养的途径和实现过程。