建设应用型高校背景下数学建模教学思考——以沈阳航空航天大学为例

在建设应用型高校的背景下,广泛开展数学建模教学和竞赛,对培养学生应用创新能力意义重大。本文针对当前数学建模教学和竞赛中存在的问题,对其根源进行探讨,围绕教学的必要性、存在的某些误区、内容设计的某些不完善方面论述,提出可行的改良方案,推动数学建模教学与竞赛的改革和发展。

以物理学术竞赛为依托培养高素质人才——以沈阳航空航天大学为例

科技竞赛在培养高素质人才过程中具有不可替代的重要作用。以大学生物理学术竞赛为依托,培养高素质人才的途径。总结举办和参加物理学术竞赛的经验做法,并详细分析了该项赛事对于培养学生创新精神、实践能力和团队意识的作用。对于改革教育教学方法、提高人才培养质量具有借鉴意义。

中美《线性代数》对比分析——以美国西俄勒冈大学与沈阳航空航天大学为例

该文以沈阳航空航天大学与美国西俄勒冈大学为例,针对《线性代数》课程,通过对比分析,揭示了两个学校该门课程在授课内容、授课方法及手段、课程的教学环节以及考核方式等方面的相同和不同之处,从美国《线性代数》课程体系得到启发,在以后课程建设和改革中可以进行有效地借鉴、取长补短,使该门课程更加适合各专业的发展,适合我国高校的整体发展。

全面从严治党视域下高校强化基层党建工作的探索与实践--以沈阳航空航天大学理学院为例

当前,加强高校基层党建工作对于促进党的建设具有重要意义。我们要准确掌握有些高校党建工作中存在的问题和不足,主要是落实全面从严治党责任有差距,党支部作用发挥不充分,党员队伍建设不到位,整体推进基层党建不平衡等。为此,高校基层党组织应立足工作实际,坚持上下联动落实党建责任,强化基层党员队伍建设,围绕中心工作抓好党建,促进基层群团组织建设等。

基于线上线下混合式教学模式的对沈阳高校教师教学质量的层次模糊综合评价研究

随着社会的进步和科技的发展,传统的教学模式已经无法满足高校各专业的教学要求和学生本身的学习要求,从而产生了新的线上线下混合式教学模式,因此在新的教学模式下,对高校教师教学质量进行评价,建立合理公正的评价体系是十分必要的,它对提高教学质量,促进学生文化课成绩,提高教师责任感具有重大意义。本文将应用模糊综合评价法和层次分析法,使定性和定量相互结合,建立更加合理公正的教师教学质量的评价体系。

面向应用型人才培养的大学物理一流课程建设探索与实践

大学物理是高校理工科专业本科生的公共基础必修课程,课程培养学生的理性思维、创新意识、探索精神和科学素养。针对目前大学物理课程存在的不足,以沈阳航空航天大学为例,提出了面向应用型人才培养的大学物理一流课程建设路径,对于课程建设和人才培养具有一定参考和借鉴意义。

共享型分析化学混合式教学实践

依托超星SPOC平台建设《分析化学》辽宁省混合式一流课程,并通过辽宁高等教育智慧教育平台开展共享型的教学实践。为建设混合式一流课程,建成了包含课程基本知识、学科发展前沿、相关知识拓展等在内的资源平台,引入案例教学、翻转课堂、课程思政等方式完善教学方法,从知识传授、能力培育和价值养成等维度实现育人目标。为开展共享型的教学实践,与其他高校发展教研共同体、创新教研形态,实现课程内容共建和教学方法共享,构建地方高校分析化学课程共建共享平台。

基于Unity3D的光电效应虚拟仿真实验平台设计与开发

随着虚拟仿真实验教学进入2.0阶段,对虚拟仿真实验平台的开发提出了更高要求,光电效应实验具有专业性强、知识学习与科研探索相衔接的特点,对创新型人才培养具有重要意义,本文应用Unity3D软件完成光电效应虚拟仿真实验的开发,在Visual Studio开发工具集中完成C#脚本语言的撰写和驱动,借助可视化学习分析实现实验数据分布规律表征,呈现清晰直观的物理量关联关系,实现泛平台泛终端光电效应虚拟仿真实验平台开发,深入物理空间与虚拟空间融合,推动创新型人才培养由信息化向数字化转变。

具有位置相关权重的工期分配排序问题研究

针对具有位置相关权重的工期分配排序问题进行了研究,其目标是在共同工期分配/松弛工期分配两种模式下,找到最优的工件加工序列以极小化工件工期与工件延误的线性加权和,其中权重是与位置相关的权重。通过证明一系列性质得到工期的计算方法,进而将所要研究的两类工期分配问题转换为与工件加工时间有关的函数。根据每个工件对应的系数来给出具体求解算法从而得到最优的工件序列,以及对应的最优共同工期/最优松弛工期。通过具体的算例验证了此算法可在多项式时间内求解。

产业协同集聚与城镇化发展:效应与机制

城镇化作为内需的最大潜力,是高质量发展阶段“双循环”政策的重要内涵之一。基于高技术产业与生产性服务业协同集聚视角,选取2010—2021年30个省级面板数据,从基础、异质性、调节作用角度实证分析对城镇化的影响,并结合“以国内大循环为主”的新发展格局背景和外部性理论,使用门槛和空间杜宾模型对作用机制进行检验。研究发现:协同集聚助力城镇化,且存在异质性影响;政府干预抑制协同集聚的提升作用;本土规模市场效应增强协同集聚效应;MAR&Jacobs外部性的空间溢出是协同集聚促进城镇化的主要作用机制。

微分方程方法求解约束优化问题

本文探讨了微分方程方法在求解约束优化问题的应用,讨论解的收敛性和收敛速度。首先,通过对原始约束优化所对应的Karush-Kuhn-Tucker条件进行转换后,利用光滑互补函数,将问题转化成求解光滑方程组S(ε,x,μ,λ)=0,进一步转化成无约束优化问题。我们利用了微分方程系统来求解最终的无约束优化问题,并在一定的约束条件下,得到了该微分方程系统的解稳定性及收敛速度,从而得到了所求约束优化问题的收敛性和解的收敛速度。最后,给出数值实验说明所提出的微分方程方法求解约束优化问题的有效性。

光纤可穿戴传感器在人体健康监测领域发展研究综述

随着健康意识和医疗服务水平的不断提高,可穿戴传感设备正在以极快的速度发展。特别是近年来,可穿戴技术与各种高科技设备融合的产品,极大地改善了世界各地人们的生活,减缓了人们的老化进程。随着高科技设备和可穿戴技术的结合,光纤传感器已成为可穿戴领域的一股新兴力量,对远程健康监测和医疗康复的发展产生了深远的影响。本文综述了可穿戴光纤传感器的类型,分析了它们的一些制造细节和优劣势,概述了可穿戴光纤传感器在人体健康监测中的实际应用,从呼吸和心率、运动感知以及人机交互应用方面进行了总结,最后对未来光学可穿戴设备的研究前景和新兴领域面临的挑战做出了展望。

基于网络平台的高等数学混合式教学的实践与探索

随着互联网技术的快速进步,各种网络教学平台不断涌现,为高校高等数学教学提供了更好的教学环境和更多的辅助功能。混合式教学作为一种新兴且先进的教学模式,将课堂教学和互联网优势相结合,能解决传统课堂中师生互动性较差、学生参与性不强等突出问题,相比传统的教学模式能取得更好的教学效果。文章以混合式教学在我校的实际应用为例,分析了混合式教学的特点和优势,并具体给出了高等数学混合式教学的模式和实施途径。

OBE理念下的高等数学混合式教学实践与探索

在高等数学教学中引入OBE教学理念,依托超星学习通和雨课堂等网络教学平台,将教学过程按课前准备、课堂教学和课后巩固三个阶段施行,在教学资源、教学内容、教学方法、教学活动和学习效果评价等方面,开展对高等数学混合式教学模式的深入探讨。OBE理念下的线上线下相结合的高等数学混合式教学,能充分调动学生学习积极性,促进学生个性化和深度学习,增强师生交流互动,培养学生的学习能力和创新意识,提高教学质量,提升教师的教学水平。

改进的ALNS算法求解MDVRPTW问题

研究了带时间窗多车场车辆路径问题(multi-depots vehicle routing problem with time windows,MDVRPTW),建立MDVRPTW模型,设计了结合混合高斯模型(Gaussian mixture model,GMM)聚类算法的自适应大邻域搜索(adaptive large neighborhood search,ALNS)算法。通过在邻域变换前将客户集进行分类,优化初始解,提高算法运算效率。算法使用6种不同变换因子,采用得分系统对变换因子进行评价,使算法能够在迭代的不同阶段自适应地选择合适的变换因子。分析了参数设置值的合理性,设计了3组仿真实验,实验结果验证了算法的高效性。

高等数学课程跨校修读学分教学模式的探索与实践

跨校际修读学分是一种基于互联网技术的新型教育模式,它改变了传统教育的时间限制和空间约束,促进了教育资源的共享和优化利用,为学生提供了更加灵活和丰富的学习机会。笔者以理工科核心课程“高等数学”为例,剖析了传统课堂教学存在的典型问题,分析了跨校修读学分教学模式的建设和创新,并从前期准备、课前预习、课堂互动、课后答疑和课程考核五个方面展示教学过程。实践证明,跨校修读学分教学模式改革有助于提高“高等数学”课程的教学质量和学生的学习体验,加速高等数学资源的共享与整合。

基于Simdroid软件对毕奥–萨伐尔定律验证实验的辅助教学

大学物理实验是普通高等学校面向理工类学生开设的公共必修课程中的一门重要课程。将Simdroid虚拟仿真平台与大学物理实验相结合,对教学方法进行创新改革。本文以长直导体和圆环形导体回路激发的磁场为研究基础,利用Simdroid软件模拟磁场分布,有利于学生对毕奥–萨伐尔定律的理解,提升学生的实验效率。

高等数学教学中融入课程思政的探索

针对“课程思政”相关理论发展的研究,分析在高等数学课程中引入课程思政理念的优势及必要性,深入挖掘学科中蕴含的课程思政元素,并对如何践行高等数学课程中融入课程思政的“最后一公里”提出对策,通过课程思政融入教学的改革与创新,促进学生全面发展,实现全员育人、全过程育人和全方位育人。

思政教育融入高校数学专业课堂的研究与探索——以《最优化方法》课程为例

高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观和政治观。为了培养出德才兼备的优秀大学生,我们必须将思政教育融入专业课堂。数学专业是纯理科专业,理论研究多于社会实践,有着固守书本的特点。因此,思政元素融入专业课堂对于数学专业的大学生尤为重要。本文以《最优化方法》课程为例,讨论了目前教学的现状,提出了将思政教育融入专业课堂的想法,并指出思政教育具有一定的广泛性,即思政教育不仅仅指的是政治思想,也包括哲学、历史、科研、实践等各个方面的渗透和引导,这样才能为国家培养出既具有崇高的理想、高尚的品德,又具有扎实的专业素养的人才。

河流–地下水系统水体污染研究

水资源作为生产生活的必需品,在地下水污染中最难治理和危害最大的是有机污染,因而对有机污染物在河流–地下水系统中的行为特征进行研究具有十分重要的理论意义和实际价值。首先使用雷诺平均Navier-Stokes方程建立并模拟河流–地下水系统中有机污染物的对流、弥散及吸附作用的数学模型,得出在河流–地下水系统中,随着时间的变化有机物对流、弥散及吸附速率越来越慢,逐渐趋于稳态;其次利用贪婪Gauss-Seidel方法求解有机污染物在河流–地下水系统中的迁移转化机理,得出吸附体系的吸附效果随着有机物初始浓度先增加后减小,在有机污染物初始浓度为0.18 ml/L时吸附效率最好;最后采用Chapman-Enskog方法来分析了描述微观的分子运动的BGK-波尔兹曼方程与宏观的水流运动以及水流中有机污染物浓度运动之间的关系,得出随着天数增加有机污染物浓度逐渐减小,有机污染物与微生物浓度之比逐渐减小,随着微生物浓度增加,有机物浓度逐渐减小,并在第八天时趋于稳定。并且本文所探讨与研究的有机污染物在河流–地下水系统中的迁移转化机理,还将为水资源保护、利用及管理提供了强有力的工具。