活泼的学生 活力的课堂——关注课前与课后都为之服务的课堂教学环节

有效的课堂教学只有通过不断积累,不断创新,不断改正,不断学习,才能形成。我教学二十年来,经常反省自己的教学效果:要想让学生学习成绩提升,就需要自己的课堂让学生也满意。本文主要从以下几个方面阐述:一、教学的烦恼;二、教书的重点是课堂教学;三、课后布置让学生自觉行动;四、重视学生课堂“活动”的鉴别。

《简单的数据整理》教学案例

《教学课程标准》对统计教学明确指出:能从统计的角度思考与数据有关的问题,能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用等。因此,统计数学不能只重视统计图、表的制作。

数学作业批改要做到有效性和针对性

现在听到太多的教师喊苦哭累,究其原因,发现根子出在作业批改上:一、作业布置得太多,那怕已经掌握了的知识、题型已要反反复复地练习,要是那天作业少了,或没有作业,教师心里放而不踏实。

培养学生有效的学习

学习的概念:人(动物)由练习或经验的获得引起心理和行为相对持久的变化过程。而有效的学习是指人(动物)在一定的外部条件、原有知识技能的基础上主动地进行加工活动,以引起在原基础上心理和行为新的持久变化过程。

培养学生良好的写作习惯请从日记开始

现在听到太多的教师们在抱怨:学生作文不好教,教不好。不是言而无物,就是言而无序。再就是空洞的泛泛而谈,空话大话一大篇。着实让人伤透了脑筋。