提高农村初中学生阅读能力的尝试

如何训练提高学生阅读能力，是值得语文教师思考和关注的。本文重点从兴趣激发和培养、阅读方法以及如何维持学生阅读热情方面给予解析。

生物课堂的“先做后学 先学后教”

郭思东教授的《教育走向生本》一书中的"先做后学、先会后学"在教学中打破了传统的思想,在教学中很值得推广;人本主义心理学家罗杰斯举过这样一个例子,他说:如果一个移居到另一个国家的孩子。

如何在初中化学教学中体现“生本教育”理念

"生本教育"就是以生为体,尊重学生的主体地位,要把时间还给学生、把健康还给学生、把创造还给学生,教师要相信学生,发动学生,学生开口才会开心,开心才能开窍。上学期学校组织我们到蒲江实验中学去参观学习,看到他们成功打造的"教育幸福——幸福教育"使我受到了很大的启发。

新课程理念下农村数学教学走向生本之我见

一直在农村一线从事数学教学快二十个年头了,在课程改革不断深入,尤其我县正推广教学走向"生本"的今天,我发现农村初中数学课堂教学存在很多问题:一是农村初中数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;二是部分学生学习没有目标,纪律性较差,迟到、旷课、逃学现象屡屡发生;

新课改下数学应用题教学

初中的数学教育很关键,它是培养学生深化解题思路的重要阶段,教师应该把握好对这一环节的训练.应用题往往是一份试题的压轴部分,占最大的分值比例.所以,无论从学习成绩的提升,还是从解题能力的提高来讲,解好应用题都具有十分重要的意义.如何在新课改下进行初中数学应用题的教学呢? 教师应当在其中发挥主导作用,发挥学生的主体作用,而教师和学生都应该注意从细节出发,一步步地克服困难. 在此,笔者结合教学实践提出一些建议.