情境教学在初中历史课堂中的践行探讨

情境教学对于我们来说已经不再陌生了。随着新课程改革的逐步深入，越来越多的一线教师参与到该问题的研究当中，并且取得了丰硕的教学成果。但遗撼的是，尽管如此仍然有部分教师对于如何践行情境教学一知半解。本文主要针对如何在初中历史课堂中开展情境教学展开论述，希望能进一步提高我们的课堂教学质量，激发初中生的历史学习兴趣。

初中英语教学中应用分层教学模式的探究

分层教学法体现了对学生学习个体性差异的尊重,在教学中面对全体学生采取有针对性的教学策略,使每位学生均参與到课堂教学中,提高了学生的英语学习能力及学习自信心,有助于英语课堂教学效率提升。

少成若天性，习惯如自然

美国作家杰克霍吉在他的《习惯的力量》里这样说“我是你的终身伴侣，我是你的最好的帮手．我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进，也可以拖累你直至失败。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧。我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁？我就是习惯。”可见习惯的力量是惊人的。孔子曾说过：“少成若天．胜，习惯如自然”。儿童正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期。紧紧把握住这个有利时期，培养他们养成终身受益的良好习惯。因此．根据英语课程标准，基础教育阶段英语课程就有了这样一条任务：使学生养成良好的学习习惯。那么对于刚开始接触英语课程的孩子们来说，英语课程教学的首要任务．应该是给孩子们养成良好的英语学习的习惯．

浅谈小学生的语言积累

《小学语文课程标准》明确指出：语言是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,养成良好的学习习.由此可见,语言积累是语文学习最基本的任务,是提高阅读能力的关键,也是提高语言表达能力的基础.那么怎样丰富学生的语言积累呢？

课堂动起来 育人细无声

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来,学生必须动起来。怎样才能让学生在课堂上动起来,达到＂育人细无声＂呢？不妨试试下面的＂三动＂。

让学生的习作＂新＂起来

《语文课程标准》指出，在习作教学中，教师要激发学生展开想像和幻想，鼓励自由表达和创意的表达。怎样才能避免学生习作死板、单调、陈旧、落入俗套，让学生的习作“新”起来呢？主要应抓好以下几个方面：

快乐生本课堂——拨动学生乐学生物的弦

本文以新课程改革的要求为目标，针对提升中学生物课堂教学的有效性，运用生本教育理念，提出了促进学生学习效率提升和学习能力建构的中学理科生物课堂教学有效性策略。

关于小学生厌学情绪形成原因及对策的研究

根据调查研究发现,当代小学生更容易产生厌学情绪,导致学生不愿意主动积极地进行学习,使得小学语文教育无法取得理想的成绩。本文通过对小学语文厌学情绪形成的原因和解决对策进行分析,旨在推动小学语文教育的发展,引导学生健康的成长。

初中数学生本课堂教学模式及策略

即以学生为本的教育。生本教育是一种以学生的后续学习、以学生的终身发展为本的教育理论或教育模式。

浅谈小学英语教学中的中西方文化意识渗透

英语是联合国的通用语言之一,也是许多国家和地区的第一母语,是世界各国和各领域均发挥着不小的作用,随着时代的发展,越来越多的人开始进行英语的相关学习,我国也是一样,在大中小学均开设有英语课程的教学。语文不单单是一种交流的工具,语言的背后还蕴含着大量的文化,因此在进行小学英语课堂教学时,不仅需要学习词汇和语法,还要在小学英语教学活动中对中西方的多元文化进行必要的渗透。本文将针对小学英语教学中进行中西方文化渗透和措施等方面进行分析和探究。

初中地理教学中环境教育提升的策略

初中地理课堂有着向学生传播正确自然观念的重要的任务,教师不仅应该完成指定的教学任务,更应该加强对学生的环保教育,提高学生的环保意识,督促学生在日程生活中养成环保的好习惯。

初中英语词汇教学记忆策略应用

词汇是语言的重要组成部分。词汇教学在语言教学中一直占有重要的地位。词汇教学的效果在一定程度上决定了语言教学的效果。因此,在语言学习中,师生应重视词汇教学。

论赏识教育在初中英语教学中的应用

赏识教育是一种非常好的课堂教学手段,每个人都喜欢别人的夸奖,在知道自己的优点后会尽情地在他人面前展现,并不断地发挥自己的优势。学生的表现欲很强,教师采用赏识教育能够让学生发现自己的长处,可以有效地增强学生的信心,从而对英语产生兴趣。

初中英语有效导入教学探究

应用好的教学课堂的导入方法可以从根本上提高教学的质量,可以使得老師的教学轻松而又严谨。在初中英语的课程导入方法中,教师应该不断地探索和发现,通过一定时间的了解,制定适合自己和学生课堂的导入模式,要有针对性和自己的特点,不能统一而论。对于初中英语课堂导入方法来说,教师要尽量地做到科学严谨而又不失趣味性,从而完成导入、呈现、巩固整个过程。在初中英语的教学中,有一个良好的课程导入方法是一个非常重要的教育点,对于教师们来说也是一种考验。

学生作为本体的美术教育思考

美术课的真正内容，其实应该是如何在老师的引导下，让孩子通过创作或欣赏的过程在内心产生欢愉和自由的感受。那怎样才能让美术课更体现学生创造性和个性的培养。文章从教学的时空开放、探究式学习方式、多元评价等方面展开了论述。

谈初中英语写作教学的方法与技巧

随着新课改的深入,英语作文教学的要求不断提升,而在现实教学当中还存在着一些不如人意之处。经过我多年在课堂教学中的实践探索,形成了以拓展课内外阅读的创新思维为中心,提升作文批改质量为重点,达到提高学生英语写作能力为目的的教学思路。

浅谈小组合作学习在小学数学中的作用

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式。本文旨在探讨小组合作学习在小学数学中的作用。

试析让学生在数学课堂上“动”起来

在小学数学教学中,教师应根据小学生的年龄特征和认知规律,尝试让学生“动起来”,主动参与到课堂中来,让学生成为问题的探索者和解决者,真正成为学习的主人。

高效课堂呼唤有效提问

提问对于师生来说是一种重要的交流与对话的途径，它是联系师生思维的纽带，是师生交流的桥梁，是开启学生智慧之门的钥匙，也是我们检验课堂教学效果的有效途径。本文分析了教师课堂提问的现状，提出了教师进行有效提问的标准，并结合教学实例从五个方面阐述了教师有效提问的策略和注意的问题。

浅析优化初中英语课堂提问策略

作为一名初中英语教师,应明确英语课堂提问的意义与存在的问题,优化英语课堂提问的策略,精心设计课堂提问,及时调控教学,有效地提高英语课堂教学效率。