让每一寸土地都物尽其用——沙河市节约集约利用国土资源

沙河市矿产资源丰富,是全国100个重点产煤县市之一、河北省煤铁重点产出县市和全国最大的平板玻璃生产、加工、销售基地,区域面积小,厂矿企业多,可利用土地少。面对日益严峻的资源瓶颈,沙河市深刻认识到：依靠消耗大量资源来发展经济已经难以为继,唯有转型升级,走节约集约之路才是解决土地和矿产资源供需＂瓶颈＂、实现可持续发展的根本途径。为此,沙河市将国土资源节约集约工作提高到战略高度,通过政策主导、规划管控、整合挖潜、严格执法,实现了发展理念、发展模式、发展路子的创新，探索出了一条保护与节约并重、利用与集约双赢的国土资源使用之路，力求把每一寸土地都用在促进沙河发展的“刀刃”上。

基于核心素养理念的初中英语阅读教学的实践研究

本文通过笔者多年教学实践,着重围绕基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践进行简要分析。

论生活情境化教学在小学数学课堂中的应用

陶行知先生认为：“生活就是教育，不是生活就不是教育。生活教育，是供给人生需要的教育。人生需要什么，我们就教什么。”陶行知的生活教育理论精辟地指明：生活是教育的源泉。这与我们当前正在推行的新课程改革的精神是一脉相承的。《新课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而培养学生的数学意识。”因此，在陶行知生活教育理论和新课程理念的倡导下，“生活数学”教学已成为新型数学课堂的一大风景线。因此，教师在数学课堂教学中创设生活化的情境对学生把数学知识应用于实际显得很重要。

手拉手朝前走

再也没有比一个经常跟你保证按时完成作业,又总是拖拖拉拉完不成作业的学生更让人头疼的了!张义明就是这样一个让我头疼的学生。他为了当上体育委员,在我面前信誓旦旦,说要认真学习,不辜负老师的希望。当上体育委员后,他也确实让我省心不少：升旗、课间操、中午放学站路队,他和班长两个人处理得妥妥当当。只是,一到学习时他就提不起劲儿来。

谈信贷资金风险防范

近几年,国有银行不良债权逐渐扩大的趋势已引起各方面的普遍关注和忧虑.银行不良债权问题已成为国有专业银行向国有商业银行转变过程中的一个障碍.为此,我们就工商银行乌鲁木齐市沙依巴克区办事处监测的51户国有商业企业流动资金贷款的投向及使用情况作了一次较详细的调查,从中得到一些启示.一、我辖区流动资金贷款的现状从我辖区51户国有商业企业贷款情况看,1990年到1993年,流动资金贷款余额三年增长了1.57倍,年均递增86.16%.1994年末,贷款余额又较年初增长了10.6%.截止1994年12月末,我辖区商业贷款总额中,逾期、呆滞、呆帐贷款占全部贷款余额的18.61%.大量的信贷资金投入不仅未能缓解企业资金短缺的矛盾,甚至有相当一部分资金沉淀在有问题商品及货款拖欠之中.

酒好不怕巷子深——记全心全意为储户服务的乌市农行马料地分理处储蓄专柜

1994年10月,乌市农行马料地分理处的储蓄存款突破2000万元.这个数字体现了地处偏辟荒凉的乌鲁木齐市西郊的马料地分理处储蓄专柜艰苦创业,不辱使命的奋斗精神.该处自建立以来,依靠良好的信誉、优质的服务赢得了储户,使马料地分理处储蓄专柜深深地在乌市西郊扎下了根,居民储蓄存款余额由成立时的10万元上升到2000万元,增长了3200%.

培养小学低年级学生语文感情朗读

朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗凄课文有助于加深学生对课文的理解．使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用，使学生深刻体会到作品的思想内容，从而打动学生的情感。古人云：“读书百遍，其义自见”。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确，鲜明，形象，掌握语言的结构美，音韵美，节奏美等，使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中，要注重对学生朗读能力的培养，注意激发学生朗读时的情感。一、要读得好，有感情地读，首先要会读，读得正确，读得流利。

浅谈探究性学习中教师如何转变角色

传统的学习过分强调接受与掌握，忽视发现与探究的价值，影响了学习的效果。因此，要改变单一的学习方式，倡导探究性学习，这是新课改的一个基本要求。探究性学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式，对学生来说是一种新奇愉快的精神体验，更是一种有趣味的创造性的脑力劳动。传统的语文教学，习惯于教师讲课文，学生记笔记：习惯于老师说到底，学生听到底。而探究性学习要求学生运用综合知识，主动地进行有意义的探索。要实现这一目标，教师要转换角色。

给蚊子的邀请信

可恶的蚊子： 最近你又长肥了吧？你一定不记得我了，可我却忘不了你，就是你，害得我这些天没有睡过一个安稳觉。

给蚊子的邀请信

可恶的蚊子： 最近你又长肥了吧？你一定不记得我了，可我却忘不了你，我在心里骂了你一千次，一万次。就是你，害得我从没睡过一个安稳觉。

“长子”张林

“长子”张林并不高，他是我们班最矮的人。为什么叫他“长子”呢？因为你叫他矮子，他准跟你急。

待到山花烂漫时

国培是教师们提升品质、快速成长的熔炉。在这里,我加速了教学观念的更新,拓宽了视野;在这里,我敬仰专家的魅力,憧憬教师的艺术;在这里,我探索成长的方向,欣赏同事的成功。

谈初中英语教学中培养学生学习兴趣的方法

初中英语不仅仅是初中教育体育组成部分,还是初中升入高中的必考学科,所以必须提高初中英语教学有效性,为学生营造良好英语学习氛围,从而提高初中生英语学习能力,最终提高英语考试成绩。而在初中英语教学中激发学生英语学习兴趣则能够提高学生英语自主学习能力,从而促使学生在自主学习中提升自己的英语学习质量及效率,并促使老师创新英语教学方法,最终促进初中音乐教学发展,由此可见激发学生英语学习兴趣的重要性及必要性。对此,本文作者站在英语老师的角度,分析了初中英语教学如何激发学生英语学习兴趣。

谈关于小学语文阅读教学的探究

语文是小学教学中的重要科目,而阅读是语文科目中的关键内容,更是学生未来学习与生活的基础。新课标改革内容中明确指出:教师应提高小学语文阅读教学效率,教师需要通过引导小学生进行主动的思维活动来实现学生阅读能力与综合素养的提高。小学语文教师需要创新阅读的教学策略来给小学生们创设良好的语文阅读环境,提高班级小学生们的阅读实际的效率。因此文章重点针对小学生而提出语文教师应该采取的阅读课堂策略,帮助小学生们深入感受语文文字、情感等乐趣,以期促进全体小学生的自身语文素养与能力。

议初中语文多元化教学方法的有效作用

语文是学生的基础课程,学生要在语文知识的学习过程中提高自己的听、说、读、写能力。在实际的语文教学中较多的学生对语文知识不感兴趣,不愿意参与到语文知识的学习过程中。在初中语文教学过程中为了激发学生的学习兴趣,教师在教学中要采取多元化的教学方式,将语文知识展示得更加丰富多彩,提高初中语文教学质量。

浅谈小学数学课堂提问教学反思

小学数学课堂教学一直是小学教育中的重中之重,小学数学是学生数学逻辑思维、计算能力、题目理解能力培养的基础阶段,在这一阶段中,老师的教学对学生起着关键的引导方式,而提问教学法作为老师授课的一种必不可少的教学方式,在课堂中却始终存在一些缺陷和问题。

优生之困

近来，我发现一些学习成绩不错的学生身上有不少毛病。班里一个学习拔尖的学生，每当同学问他问题，他总是以“我也不会”为借口搪塞。一些成绩好的学生自习课时大声背课文，但如果在他们需要安静的时候，出现一点干扰都难以忍受。有的同学向老师提出要坐到班里最好的位置，以方便自己听课。