小学数学单元整体实践性作业设计

随着新课改的落实,数学学科的实践性特征日渐突出。“双减”背景下,实践性作业成为数学作业的重要形式。本文从单元教学内容出发,对小学数学实践性作业和单元整体设计的关系、小学教学实践性作业设计现状、小学数学实践性作业单元整体设计方法等方面进行了分析,旨在进一步提升实践性作业的质量,促进学生的多元发展。

小学语文“快乐读书吧”整本书阅读实践

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学中的阅读教学也面临着新的挑战和机遇。如何引导学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力和阅读兴趣,是每一个语文教师需要深入思考的问题。本文以小学语文“快乐读书吧”为例,探讨了整本书阅读实践在教学中的具体应用,以期为小学语文阅读教学提供一些有益的参考。

小学语文读写训练的策略探析

文章分析读写融合教学的意义,探索读写训练的策略,助力学生实现从阅读到写作的顺利推进,从而提升语文核心素养。

融入生活,体会小学数学教学之趣

在小学数学教学中,教师一般都会选择有效的方式来提升教学效果,这也是数学教育得以成功的关键,也是把握小学数学教学发展的主要措施。基于新课改具体要求的分析,作为小学数学教师,我们就应该懂得转变传统的教学理念,能够适当地融入生活化教学理念,这样才能够让小学数学教学更加有趣。因此,本文针对小学四年级数学教学的有关问题进行探讨,希望可以通过生活化教学理念的融入,让小学数学教学更加轻松,同时也能够充满无限的趣味。

“双减”之后小学语文作业如何实现提质增效

作业是教师和学生共同完成的活动,也可以说是在教学过程中,为了达到一定目的而提供信息、交流思想等各种形式的有机结合。新课改要求语文要培养学生积极主动思考问题的能力,以及创新性学习的习惯。小学阶段正是一个人思维发展最迅速且以形象记忆为主体特点的时期,同时也是处于知识形成期与积累期之间这一特殊阶段。

“双减”政策背景下优化小学英语作业设计的探究

“双减”政策的出台,对英语教学作业设计提出了更高要求。教师要根据“双减”政策和课改要求,秉持与学生身心发展相契合的作业设计思路,对作业进行合理设置,以此践行教育政策要求,助力教育事业发展。本文简要论述“双减”环境下英语教学过程作业设计原则,并提出具体教学策略。

小学数学教育提高学生学习主动性之研究

数学被称为科学之母,数学的学习对于培养学生思维的逻辑性与严谨性大有裨益。但是传统数学教学中,教师多注重对学生认知的教学,忽视学生的精神诉求与学习兴趣培养,这就导致了教师在课堂上长篇大论的讲解,学生在下面狂做着笔记,缺乏对概念公式的推导与理解,这样很难提升数学的学习效果。而小学又是由具象思维转为抽象思维的关键时期,只有在教学中培养学生学习数学的兴趣,才能有效提升学生学习数学的积极性与主动性。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

小学数学是一门非常重要的基础学科,培养学生的学习兴趣是学好数学的关键。在小学数学教学中,教师要对学习兴趣的重要性有一个正确的认识,并以此为基础,多角度、多层次逐步推进,让学生感受到数学学习的乐趣,产生学习兴趣。

小学低年级数学教学有效性探析

小学低年级以一二年级为主,此阶段的学生多在八九岁左右,具有非常强的好奇心、形象思维与记忆力。我们若要促进小学低年级数学教学有效性的提高,就必须抓住小学生的这几个特点,将其好奇心激活,对他们的形象思维予以拓展,强化记忆力,使之数学学习成绩不断提高。

“双减”背景下小学数学深度教学探究

“双减”背景下,课堂教学属于数学教学水平提升的主阵地。基于此,小学数学教师必须要从学生习惯养成以及趣味教学等入手,充分发挥教学导入、教学过程与教学训练等环节的真正价值,提升课堂教学效率。与此同时,小学数学教师应有效开展高效学习活动,探索新型数学教学策略,对数学课堂教学方法进行不断改进,持续稳固增强数学课堂效果,从而更好地帮助学生进行数学课堂学习,并减轻学生作业负担,有效遏制课外补课行为。

小学高年级数学体验式学习探究

体验式学习是在新课程理念下衍生而来的全新教学模式,通过各类活动的开展鼓励学生参与到课堂活动中,激发学生的探索热情,培养学生的思维能力,因而深受广大教师的青睐,得到了广泛的运用。文章对小学高年级数学体验式学习的概念和意义进行分析探讨,并结合当前体验式教学中存在的主要问题,提出相应的解决对策,以期提高小学高年级数学教学质量。

例析如何实现小学数学的教学创新

数学作为义务教育的基础学科,在学生的学习生涯中有着重要的地位。本文旨在通过案例来阐述如何在数学教学中实现创新。

试析小学语文教学中的情感教育理念及实践

作为一个中国人,必须将汉语语言的学习放到首要地位,所以必须从小就加强学生对于语文的学习。在目前的教育体制下,小学语文教师比较注重孩子的学习成绩,而未对学生的情感教育予以重视。随着教育改革的实施,情感教育逐渐被带入到了课堂之中,引起了教师们一定的关注,通过情感教育的实施来陶冶学生的情操,加深师生间的友谊,从而让学生对语文学科的理解力得到增强,能够通过文字语言来表达自己的情感,从而让学生学习的水平逐步提高,也让教师的教学效率得到更大的提升。本文重点论述了情感教育的基本概念,并对情感教育在目前小学语文教育中的实际运用进行了一定的阐述,从而提出了其具体的实践策略。

提升小学美术课堂有效性之情境创设探微

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,为了切实有效地提高学生美术知识和技能,培养学生的创新意识,提高美术课堂的有效性势在必行。教师通过有目的有意识地创设生动有趣的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,通过'以境生情'引起学生的情感共鸣,从而增强学生学习美术的积极性和主动性,提高小学美术课堂教学的效率。

探索小学数学学科尝试分层教学策略的实践与收获

新课改指出“让不同的人在数学上得到不同的发展”。学生在智力、思维、个性等方面都存在着差异,要想让每一位学生都得到发展,必须采用不同的教学策略,这是一种新的教学模式,通过将学生主体分层,设计出合理的分层教学方案。教师在课堂上要积极地引导学生,促进小学数学稳定健康地发展,本文主要分析了分层教学的意义和出现的问题,最后探究了过程中的实践与收获。

浅谈小学语文中高年级阅读理解的困境与对策

在新课改的教学背景下，小学中高年级语文的阅读理解教学还存在着一些弊端，本文将就此进行详细的阐述与分析，探讨小学中高年级语文阅读理解教学中存在的问题，并提出对应的解决对策，希望能起到抛砖引玉的作用。

小学语文单篇阅读教学分析——以五年级下册《草船借箭》为例

单篇阅读教学是小学语文阅读教学中最为常见的教学类型。在单篇阅读教学过程中,教师需集中解决“教什么”“怎么教”“要什么效果”等问题,集中处理好阅读教学的内容、流程与细节。提升小学语文单篇阅读教学对于提高学生细读能力与结构分析能力来说具有重大意义。基于此,本文以提升小学语文阅读教学质量为目标,以单篇阅读为教学提质的切入点,探究小学语文单篇阅读教学的备课依据、重要性和可行策略,旨在优化语文课程建设。

“双减”下小学语文作业优化与设计

在“双减”教育政策下,小学语文的教育活动相应地发生了变化,日益突显了对学生语文学科核心素养的培养目标,重点突出了学生学习的趣味性,关注学生的全面发展。因此,为了更好地落实“双减”工作方针,教师必须重视对小学生开展语文教学实践活动,打造高效课堂,提升教育效果。而在现行小学语文教学中,存在许多不足之处,其中作业设计问题尤为突出,语文作业形式不科学,已成为制约学生语文知识学习的羁绊。因此,教师要根据“双减”的具体内涵和小学生的身心特点,探索出符合“双减”精神的小学语文作业模式,以此提高教学效率。基于此,本文就“双减”下小学语文作业优化与设计展开分析。

小学语文作文教学中的生本教学研究

教学改革时期的小学语文课堂教学中,教师要践行生本教学模式。在语文课堂的作文教学内教师也应落实生本教学思想,通过生本教学理念与课堂教学融合,大幅度提升课堂中的教学效率,以此增强学生的学习思维,让学生善于分析课堂学习中呈现的不同问题,善于思考完成高效的作文学习,通过作文强化学生的思维脉络,促进小学生的进步和成长,以阅读课堂教学模式的变革,让学生在作文课堂学习中获取进步。基于此,文章中主要分析了小学语文作文生本教学模式的有效概述。

小学德育生活化策略探究

在德育教育中,教师要充分考虑学生的生活现状及未来发展需求,关注学生生活环境、生活能力、日常生活与行为习惯、生活态度等,通过价值观引领、实践体验、课堂教学等,帮助学生形成良好的品德和修养,为学会生活、学会做事、学会做人奠定基础。一、教育理念,要跟上新时代思政课要求教学中,部分教师对德育教育内容的认识往往停留在表面上,对教学内容、教学方式、培养目标等认识不够,难以达到全面培养的目标。