浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养

阅读能力的养成是小学语文教育的重要教学任务,随着教育体制改革的深化和新课标的实施,新时期的小学教育对学生阅读能力有了更加严格的要求。本文针对小学语文阅读教学的特点展开分析,提出了几点培养小学生阅读能力的方法。

游戏化教学在小学语文课堂中的应用

游戏化教学符合小学生的年龄特征和身心发展规律,在小学语文课堂中合理地应用游戏化教学,能够激发小学生学习语文的积极性,营造良好的课堂氛围,提升小学生的综合能力。当前的小学语文课堂中的游戏化教学尚存不足,需要语文教师树立正确的游戏化教学理念,提高自身的游戏化教学素质,游戏化教学必须为教学内容服务,采取多种游戏化教学方法,提高小学生的语文素质。

生活化教学在小学数学教学中的应用

文章首先概述了生活化教学在小学数学教学中应用的意义,然后分析了小学数学生活化教学中不注重教学目标、对理论与实践关系处理不到位、教学情境与学生生活不贴近、教学内容完全与生活脱节、教学方式单一、教学评价不注重培养实践生活素质等问题,最后提出了教学对策及建议。

小学数学教学中培养学生自主学习能力策略的研究

新课程的推行，为我国教育领域带来了新的发展。数学来源于生活，生活中孕育着数学知识，二者之间是密不可分的。一方面，学生进行数学学习的前提是具备丰富的生活经验：另一方面，积极的数学学习又能为学生提炼、积累更加丰富的生活经验创造便利条件。基于此，课程标准给小学数学教学提出了新的要求，强调教师要积极培养学生利用数学思维解决实际生活中各种问题的能力。本文将对学生自主学习能力培养策略加以探讨。

探索小学数学解题能力的培养

在小学数学的教学中,教师应该培养学生各种不同的解题意识与思路,肯定和鼓励学生不同的思考问题的方法,让学生用所学的知识去解决一些生活中出现的问题,以利于学生的思维发散,学以致用。

“少教多学”小学语文高效课堂的构建

小学语文教育是我国的基础教育。小学教育对于学生以后知识的积累以及学习方法的形成都非常重要。在小学阶段给学生打下一个比较好的基础,会使他们在以后的道路上受益终生,且语文对于文化认同以及文化传承都有很重要的作用。但是,在长期的教学实践中总是存在效率低下的问题。主要分析和研究如何提高语文教学的效率以及提高学生兴趣的相关措施。

小学中高年级语文阅读教学现状及对策探讨

在漫长的历史长河中，人们通过阅读逐渐进步，由愚钝向文明一步步迈进。因此，我们可以说阅读是文明的传承、是历史发展的基石。当前，在我国小学生中高年级阅读教学中得到持续进步的同时也出现了多种多样的问题。针对这些问题的存在，如何化解问题，提高小学中高年级语文阅读教学的有效性，值得广大教育工作者进行深入思考。

小学数学中高年级特色作业设计点滴谈

在推动新课程改革的过程之中,作业教学备受社会各界的广泛关注,老师必须要站在宏观的角度,结合学生完成作业的实际情况,分析学生的主体需求,积极的将各种创造性的作业设计原则融入到主题教学实践之中,以此来更好的突破传统教育模式所存在的不足,充分发挥作业设计的作用以及价值。对此,本文以小学数学为依据,具体分析各年级特色作业设计的相关要求,以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

读写不分家,教学两不误——小学语文课堂阅读教学中开展“随文练笔”的教学策略

在小学语文教学过程中,教师要做好阅读与写作的协调教学工作,两者是密不可分的,因此教师要树立起读写不分家,教学两不误的观点。小学语文课堂阅读教学的同时还需要开展相应的随笔教学,让学生有一定的感知,阅读基础上积累写作技巧,以课本为轴心开展阅读随笔训练。基于此,本文对读写不分家,教学两不误——小学语文课堂阅读教学中开展"随文练笔"的教学策略进行分析和研究,争取能够达到更好的成果。

保证小学语文和谐课堂的有序建立研究

新课程改革目标下,传统的课堂教学模式已经不适应当今课堂教学的需要。新时期的到来,挑战着原有的教学课堂,重新创建小学语文和谐课堂已然成为了课堂教学发展的趋势,也是我国教育教学体制的发展方向。其中,改变小学课堂教学方针和教学理念,提高教师专业素质,引导学生积极参与以及注重生本和谐等都是构建和谐课堂的要求。因此,教师应适应新的教育形势,促进生生、师生、生本的和谐,并提高自身专业素养,保证和谐课堂的有序建立。

小学数学动手能力的培养初探

随着我国经济飞速发展,人们对于教学水平的要求越来越高。在数学学科的教学过程中,传统的教学方式已经不能满足当前社会对于人才的要求,数学学科的基本能力中动手能力越来越受到人们的关注。学生动手能力的培养能够充分激发学生的逻辑思维能力,培养学生对于抽象性事物的理解能力,进而提高学生在日后学习、工作中真正解决问题的能力。

小问题大智慧——例谈小学美术课堂提问之策略

教学实践中,我们常有这样的发现:同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会柳暗花明;这样问,可以"一石激起千层浪",而那样问,则会"一潭死水,微波不现"。原因何在呢?著名教育学家陶行知风趣地说:"发明千千万,起点在一问。智者问得巧,愚者问得笨。"提问的效果,往往影响到教学的成功与否,而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。

根植于生活,回归本真 关于小学《品德与生活》生活化教学探讨

著名教育家陶行知先生曾提出过“生活即教育”的观点,就是说,教育的内容应当根据生活需要来进行。围绕这一观念开展小学《品德与生活》教学,应改变传统的以教师、教材为中心的课堂模式,联系小学生年龄阶段所掌握的生活经验,结合教学内容,打造生活化情境。这样才能使学生在《品德与生活》学习过程中快速接纳新的知识,真正实现学生“知情意行”统一发展。一、巧妙运用教材,使《品德与生活》课堂回归生活要使《品德与生活》教学回归生活,

小学数学教学中动手实践有效性的研究

教育新改革指出，自主探索、动手实践、合作共赢是学生学习数学的重要方法，在发展学生的逻辑思维，培养学生的自主学习能力，动手操作起到了重要的促进作用，小学阶段的数学学习对以后的数学起到了一个关键的铺垫作用，因而，教师应该重视该阶段的数学教育。在平时的数学教学中，教师应该结合学生的心理特点，采用多种教学方式来促进学生的动手实践能力，鼓励学生去探索知识，学会发现问题、分析问题，并且能够独立解决问题，使他们主动进行学习，成为数学学习的主人，才能达到教学数学的目的。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进与深入,培养学生的自主学习能力不断受到了教育界的认可。因此,初中语文教师在整个教学过程中,应将培养学生的自主学习能力作为教学目标,提高学生的自主学习能力也是初中语文课改的教学要求。以初中语文教学为研究对象,以提高学生的自主学习能力为目标,来具体分析教学问题和策略。

新课程理念下的小学语文诗歌教学的探索

诗歌在我国文学之中自古以来就居于很高的地位，在古代，不少文人雅士为了抒情言志，都选择了诗歌这一文学体裁，正因为这样，诗歌在语文教学中一直以来都是重点。据调查统计，新课程理念下的小学教材选了近两百首诗歌，可见对诗歌的重视。纵观小学、初中、高中三个层次的诗歌教学，小学学习的诗歌数量最多，从教育部门的如此安排中可看出小学诗歌教学的重要性。

数学思想在小学数学课堂的渗透

数学在小学教育中也是主要学科之一,占据着非常重要的位置。因此,随着新课改的大力推进,数学思想在小学数学教学过程中的作用也逐渐加重。它不仅能够帮助学生学习更多的数学知识,还能拓展和锻炼学生思维,有利于学生对数学问题的分析与解决,提高学生的数学理解能力,培养学生的逻辑思维,进而促进学生综合素质的提升。

如何在小学语文教学中有效培养学生阅读能力

在小学语文教学中,学生阅读能力的培养对提升其语文素养与语文学习能力有着十分重要的意义。而受应试教育的影响,一些教师在教学中只重视对文本的提问与讲解,忽视了引导学生去鉴赏和理解文章内容的重要性,使得学生无法掌握阅读技巧,阅读能力也一直得不到有效提升。因此,小学语文教师要能够在实际教学中采取有效的策略,帮助学生养成良好的阅读习惯,不断积累语文知识,提升学生的审美能力与理解能力。本文主要对小学语文教学有效培养学生阅读能力的策略进行了探究。

小学品德与社会课程资源的开发利用

在小学品德与社会教学中,教师应该充分开发和利用多种课程资源,将学校、教材、社会等各方面资源科学整合,选择恰当的教学信息与素材,注重课程资源选择的生活性和实践性特征,让小学生初步了解社会,关心生活,增加对社会与人生的感悟,更加主动、理性地思考社会事务、观察生活现象、体会道德标准、做出正确的价值选择。小学品德与社会课老师应该认真领会新课改精神,创造性地开放和利用多样化的课程资源,挖掘综合性课程资源的潜在价值,培养小学生良好的品德和行为习惯。

浅谈小学音乐教学中的欣赏教学

在小学音乐教学的过程中,除了教他们基本的音乐理论知识外,还要教会他们如何更好地欣赏音乐,因为学习音乐的过程绝对不是只需要学会唱歌或者会一些乐谱这么简单。学习音乐的目的还是要培养一定的音乐素养和提升品位。但是现如今很多小学音乐教师都把音乐课当成了带领学生唱歌娱乐的课,甚至很多音乐教师都不具备专业的音乐理论知识。对于小学生来说,如果从小没有很好地音乐鉴赏力和想象力,可能就不具备学习音乐的天赋。一首好听的音乐作品通过包含很多内容,比如创作背景,作者创作时的心境,还有这首音乐所表达的情感等等,如果没有很好的音乐鉴赏力,根本无法从一首好听的音乐中感受到这么多的内容,也就无法真正了解一首音乐。