莫让识字脱离文本——谈小学语文低年级随文识字教学策略

“字不离词,词不离句,句不离文”是识字的基本原则。随文识字教学契合此原则,便于学生在阅读文本的过程中,借助具体的语境理解字义,加深记忆,切实提高识字效率。基于此,文章指出,教师应当着力实施小学语文低年级随文识字教学,最大限度地实现随文识字教学价值,提高语文教学效果。

基于单元整体教学背景探讨小学数学知识结构图的构建路径

小学数学知识结构图的构建,能够促使学生整体掌握知识,提高学生的思维能力和学习能力,发展学生的数学学科核心素养。文章分析单元整体教学背景下小学数学知识结构图的构建意义,提出知识结构图构建过程中的问题和解决问题的路径。

小学高年级整本书阅读策略的有效性研究

小学高年级整本书阅读具有十分重要的教学意义,文章通过分析现存问题,提出并强调了整本书阅读对学生语文素养和综合能力培养的重要性,并根据学生阅读兴趣下降、自律性不足、整本书阅读效果不佳等问题,提出了尊重学生阅读兴趣、制定阅读计划、开展读书分享会、点评式阅读以及开展阅读测评等策略,以促进学生整本书阅读的提升。

大概念引领下的小学数学单元教学策略研究——以“多边形的面积”为例

大概念引领下的单元教学是现阶段数学教学的研究热点,是落实数学学科核心素养培养任务的重要途径,受到了教育界的广泛关注。文章根据核心素养下的小学数学教学要求,以“多边形的面积”为例,以“提炼大概念—表征大概念—转化大概念—落实大概念—评价大概念”为流程,具体阐述了大概念引领下的小学数学单元教学策略,希望可以为教师提供一定的参考。

刍议拓展性阅读在小学语文教学中的应用

拓展性阅读是一种科学高效的阅读教学模式。小学语文教学中应用拓展性阅读,有利于拓宽学生的知识领域和人文视野,提高学生的阅读兴趣和思维能力,增强语文阅读教学实效。因此,教师应当提高对拓展性阅读在小学语文教学中价值的认识,根据课程目标和学生语文素养发展的需求,从情境创设、背景资料介绍、同题材课外文章阅读、联系生活开放式解读、读写结合等多角度切入,构建适合学生发展的拓展性阅读教学模式,驱动语文教学质效的快速提高。

“双减”背景下小学数学作业的设计

面对“双减”政策的要求,教师如何在保质、保量的条件下,采取合适的方式进行小学数学的作业设计,实现提质增效就显得尤为重要。本文立足笔者自身教学经验,在研读“双减”关于小学数学作业设计要求的基础上,解读了作业设计的内涵,阐述了现阶段小学数学作业设计的问题,并基于自身教学反思和数学课程实际,提出了“双减”政策下小学数学作业的优化设计方法。

基于深度学习的小学数学概念教学探讨

数学概念知识是开展数学学习的基础,是学生构建数学知识体系的必备要素。然而,由于数学概念知识的内容相对抽象,且与日常生活所见的实际现象不同,具有极强的概括性,对于抽象思维还处于起步阶段的小学生而言,数学概念学习具有极大的难度。文章围绕深度学习理论下的数学概念教学展开论述,从价值角度展开分析,基于当前教学的实际情况分析教学现状,再从具体的教学案例出发探讨概念教学的具体策略。

借书香校园建设之风,助小学语文阅读提效

在进行书香校园建设之际,学校从环境营造、活动开展、课程建设和家校合作这四方面入手,为学生提供多样的阅读机会,促使其乐于阅读、自主阅读。书香校园建设,为小学语文阅读提供了助力。对此,在实施小学语文教学时,教师可以借书香校园建设之风,引导学生阅读,促使学生读有所得,提高阅读效果。鉴于此,本文将以书香校园建设成果(环境营造、活动开展、课程建设、家校合作)为立足点,详细论述进行小学语文阅读的策略。

“双减”指引下的小学数学作业设计创新策略刍议

课堂教学有效性的巩固和深化,是通过有效的作业来实现的。新时代下的“双减”政策要求小学数学作业设计必须提质、增效,降低应试教育压力,达到减轻学生课业负担的目的。文章首先分析了“双减”下小学数学作业设计存在的问题,进一步从设计适宜适量作业、生活化作业、比较型作业、层次化作业、多元化作业评价等几个方面入手提出具体策略,探讨小学数学如何在"双减"背景下创新地开展作业教学,从而使课后作业能够严格落实“双减”要求,实现高质高效的小学数学课程教学目标。

聚焦语文要素 开展言语实践——对小学语文阅读教·学·评的再思考

随着新课改的深入推进,传统教学模式已不能满足当下小学语文阅读教学的需求。教材是教学内容的载体,是开展教学活动的依据。在小学语文阅读教学中,教材统编教材主要以“以人为本”“自主学习”为理念,强调小学语文以学为主的思想精神,这需要教师聚焦语文要素,开展语言实训,并且创新教学方法、理解教材内容、规划学习主线合理地设计学习活动来帮助学生完成对小学语文的阅读学习,并以此提升小学阅读教学效率。

核心素养下小学美术课堂有效教学的策略研究

核心素养背景下的美术教学要重视学生的综合美术能力和美术课堂教学质量,强调进一步优化落实现代美术教育观,从学生的实际情况出发,针对学生的美术学习需要进行个性化教学,从而达到有效培养学生创新精神、训练学生发散思维与提高学生创作能力的效果,还要从多个层面开展美术教学实践,提高美术教学活动的整体质量水平。

小学数学如何实现教学评相统一

新课改落实推进的教育背景下,如何提升小学数学教学质量、促进学生全面发展是小学数学教师需要思考的首要问题,在实现教学评相统一的基础上,对传统教学观念进行改进,有助于解决当前小学数学课堂教学中存在的现实问题。“教学评相统一”体现出了学科教学的基本原则,它强调“为什么教、如何教、教什么、教到什么程度”。在教学实践中,教师要围绕课程标准所规定的教学目标,实现“教、学、评”的协调统一,提升课堂教学实效。绝大多数小学生认为数学学科知识点较多,学习起来较为困难,因而往往会出现学习动力不足,学习意识不强等问题,推动教学评相统一有助于解决学生在学习过程中遇到的实际问题,提高学生学习积极性,促进学生深入学习。

小学语文写字教学的策略研究

写字教育既是学生学习的关键起始,也是学生学好其他课程的重要基石,直接影响着学生未来的学业和发展方向,对学生的长远学习也具有至关重要的意义。新课程标准下的教学工作,应该结合学生的认知特点,借助最有效的方式培养学生的学科素养,来优化教学流程,吸引学生的学习兴趣。在小学低年级语文写字课程当中,老师需要注意从多元化的教育角度,不仅要重视学生对语文理论内容的掌握,而且还要指导和开启学生的学习能力。因为小学低年级学生的自控能力相对较弱,因此需要老师进行干预和管理,以此使得学生形成优良的书写习惯,从而为其以后的语文教学奠定基础。基于此,本文重点探究了小学语文写作教学的现状以及教学策略,以供相关人士交流参考。

基于语文要素下的小学语文阅读教学研究

随着语文课程改革的进行,语文教学理念和内容都在不断更新。阅读过程是知识的积累过程,也是情感感悟、锻炼思维的过程。小学生在阅读中逐渐理解汉字语言的魅力,体会文字美、语言美、思想美。教师的阅读教学过程正是要让学生学会理解文本、学会感悟思考并懂得如何领悟这些美。高效的阅读教学需要教师和学生之间的相互配合,学生离不开教师的及时指导,在众多阅读细节中需要教师的讲解点拨,教师也需要学生作为阅读主体积极主动地思考,需要学生在自己的指导下进一步探索积累。但当前还存在着一些阻碍师生密切配合的问题,不利于语文阅读教学工作的进一步开展。

探析数学教学与科学课的整合

在新课改不断深化的背景下,小学科学课程也受到了越来越多教育工作者的重视。在科学课程教学中,教师最重要的任务之一是让学生掌握更多知识,其中不仅有生活中常见的科学现象,也有书本中才能接触到的科学知识,由此可见科学课程具备一定的抽象性。与此同时,数学作为一门同样具备抽象性的学科,与科学关联度相对较大,教师在教学中可充分落实跨学科教学,使数学与科学实现课程整合。本文以小学数学教学实际情况为依据,分析数学与科学课程整合策略。

如何有效提高体育课堂效率

体育是教育的关键组成部分,不仅可以强健学生体魄、增强身体素质,还可以培养其道德水平,锻炼意志品质。体育课是学生在学习生涯中不容忽视的教学内容,其不仅能够助力其提升各项身体技能,还有能够促进其健康成长。怎样在素质教育的背景下提升体育教学质量,已经成为教育工作者需要深刻探讨的话题,如何有效提高体育课堂效率,俨然成为体育教学改良中需要优化的部分。文章从分析体育教学的重要性出发,阐述了体育课堂教学现状和影响体育课堂效率的因素,探讨了优化体育教学方法的重大意义和理论基础,进而详细探究了优化体育教学方法,提高体育课堂效率的策略。

多元化评价在美术课堂中的运用探索

《美术课程标准》的评价建议对美术课堂评价提出了新的要求,要求美术教师应为了促进学生全面发展,提升美术课堂质量,完善与优化课堂教学,建立科学合理评价机制能有效实现这一目标,帮助学生掌握自身学习状况,发展自身问题,提升自身素养。多元化评价是一种全面教学评价模式,其倡导教师在课堂上应通过多种方法组织评价活动,通过评价活动培养学生问题发现、分析与解决能力,从而提高教学质量,为学生创造更有价值的美术课堂。文章结合多元化评价简介,探讨了当代美术课堂评价现状,又对多元化评价对美术课堂的作用展开进一步分析,为如何在美术课堂高效开展多元化教育提出几点策略,以期能为我国美术教学水平的提升提供参考。

依据“教学评一致性”,有效落实语文要素--以统编五年级上册《鸟的天堂》教学为例

小学阅读教学要根据“教学评一致性”特征,通过紧扣语文要素,分析教材内容,定位教学目标;基于语文要素,设计学习活动,落实学习任务;融入语文要素,优化学习评价,促进目标达成,以此培养学生语文核心素养,实现统编教科书“立德树人”目标。

提高教学趣味性

在双减政策逐步落实的形势下,构建增效减负的课堂已成为每位教师需深入研习的重要课题,因而提升教学效率、减轻学生负担、提升课堂的趣味性等工作亟待提上日程。本文以教学实际情况为依据,分析了现阶段存在的不足并提出了提升课堂趣味性的相关策略。

神奇的鸡蛋

“鸡蛋会浮在水里跳舞。”妈妈的这句话激起了我的好奇心。“百闻不如一见,百见不如一试”,我带着疑问开始了这个实验。我准备了一个玻璃杯、一瓶水、一个鸡蛋、一根筷子,还有一些盐。实验开始了,我先往玻璃杯中倒入八分水。接着,我小心翼翼地将鸡蛋放入水中。只听见“扑通”一声,鸡蛋就像一位喝醉酒的娃娃晃晃悠悠地沉入杯底,趴在那里纹丝不动。然后,我往水中放了一大勺盐。盐像雪花一样纷纷扬扬地飘入水中。我用筷子轻轻地搅拌,使其溶解,我一边搅拌一边想:鸡蛋能浮起来吗?