全面发展打基础 发挥特长育新人——沙县城关第三小学

沙县城关第三小学创办于1936年，坐落于沙县城北新区，现有教学班43个，学生2439人，教师147人（其中，全国科学教育实验基地优秀教师4人，省优秀教师5人，市、县骨干教师和学科带头人18人，学历合格率100％，

福建省沙县城关第三小学举行第十七届科技体育模型运动会

2014年12月18日，福建省沙县城关第三小学全体师生2700多人和前来观摩的沙县各中小学分管科技教育的副校长及科技辅导员约70人汇集在县体育中心田径场，其同参加第十七届科技体育模型运动会。

新课标背景下小学数学大单元作业设计实践

在新课标背景下,小学数学教学要开展大单元设计实践研究,针对目前数学作业题型呆板、形式单调、机械重复的现状进行分析,致力于设计出有效的数学作业,使作业更精准、更高效,真正起到“提质增效”的目的,从而提高小学数学教学质量。对此,教师不仅要遵循大单元作业设计原则,以充分的目的性来提高学生的能力与水平,以趣味性作业来增强学生的积极性与主动性,还要借助作业延续课堂教学,逐步提高学生的数学能力。在教学实践中,教师要基于单元整体来设计作业,让作业从随意走向规范、从单一走向丰富,助力学生个性化成长。

基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索

“双减”政策倡导数学教学提质增效。在传统的小学数学教学中,学生往往只是机械地接受数学知识,很少主动思辨,导致“知其然不知其所以然”的问题,且学习能力和数学素养的发展受到限制。为改进传统教学的不足,响应“双减”要求,本文进行基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索研究,以数学明理思辨教学的价值为基点,围绕具体的教学内容探寻小学数学明理思辨教学策略,希望能实现数学教学的提质增效。

“双减”背景下小学数学“明理思辨”课堂设计研究

“明理思辨”课堂的创建,有助于学生理性思维的发展,从而在长时间的学习中形成良好的数学精神;有助于学生批判性思维的发展,从而客观、全面地看到一切问题。基于此,文章立足“明理思辨”课堂创建对策,从注重设计认知悬念、积极创设趣味情境、适时开展辩题讨论和组织学生进行动手操作四个方面进行了详细的阐述,以期能给教师落实“双减”政策、创建“增效”课堂提供一些启发。

小学数学教学中培养学生思辨能力的策略分析

思辨能力的有效培养,有助于学生完成深度学习的目标,提高综合素养,因此教师应该加以重视。基于此,文章立足于小学生思辨能力的培养,从三方面进行了详细的阐述,即利用认识冲突,激发学生探究的兴趣;注重开放式教学,拓展小学生的思路;注重历经思辨,方便学生准确把握数学概念的内涵,以期能为教师贯彻新课程标准的要求、增强学生的思辨意识提供一些有益的启发。

综合实践活动与劳动教育的融合探析

综合实践活动与劳动教育融合,能为学生提供更多参与和体验的机会,有利于培养学生的社会责任感、劳动技能、奉献精神,提升学生综合素质。综合实践活动与劳动教育的融合,可从以下几方面入手:开展校园环境美化活动、培养学生社会责任感,教授学生制作手工艺品、培养学生动手能力,组织学生参加社区服务活动、培养学生劳动观念,组织学生参加社会公益活动、培养学生爱心,建立家校合作机制、培养学生生活自理能力,将劳动表现纳入综合评价体系,促进学生全面发展。

小学语文“1+X”群文阅读教学方法探索

"1+X"群文阅读作为一种新型的教学方法,其重在转变单篇阅读课文教学模式,该方法应用于教学当中已经有一些成功的案例。就"1+X"群文阅读教学方法,本文将从其内涵及应用价值入手,结合教学实践案例,重点探讨其中的运用方法。

基于小学综合实践活动课程现状的探寻与思考

综合实践活动课程的设置为学校的教育注入了新的活力,为学生的全面发展提供了良好的途径,符合现代教育的需求。它以学生的兴趣和直接经验为基础,在教学过程中促进学生发展,让学生主动参与实践活动,主动进行探索,敢于质疑,主动创造,大胆尝试,培养学生的实践能力和创造精神为宗旨。文章分析了小学综合实践活动课的现状与问题,并提出了小学综合实践活动课程的实施策略,在实际的教学中收到了良好的效果。

小学语文个性化阅读教学策略

在小学语文教学中,阅读是一项比较重要的内容,同时也是学习一门语言的必备技能。随着新课程的改革,小学的阅读教学也发生了很大的改变,个性化的阅读教学已成为师生都比较喜欢的教学方式,它不仅能够让学生的特长得到发挥,也能够提高课堂的效率。教师首先要转换自己的教学观念,让学生变成课堂的主体,在日常教学过程中要注意学生之间的差异,制定不一样的教学方式,然后创设阅读情境,给学生一个更加深刻的阅读体验,最后可以通过多样化的教学方式,带给学生不一样的课堂体验,全面地提高学生的阅读水平。

浅谈小学数学课堂教学结构的优化策略

数学课堂教学需要教师在新课程标准理念的指引下,遵循学生的认知发展规律,从学生的实际学习情况出发,设计和开展教学工作。结合教学实例,提出了优化小学数学课堂教学结构的方法与策略：创设情境,增强参与意识;创造机会,丰富参与形式;发现条件,培养解题能力;探索方法,提升参与能力。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养

文章讨论了在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养的策略,包括立足数学抽象能力培育,实现科学学习任务的设计;注重培育数学推理能力,实现核心素养的培育;巧用数学建模思维,培育学生的建模分析能力。

翻转课堂,活化作文——翻转课堂在小学语文作文教学中的应用

在小学教育阶段,小学语文的作文教学是这一阶段的一个重要内容,然而当前小学语文作文教学实践中却存在着许多问题。随着小学语文新课程改革的不断深入,＂翻转课堂,活化作文＂作为一种新的教学模式和教学理念,对小学语文作文教学的开展有着重要的借鉴意义和指导意义,对培养小学生的写作能力具有重要影响。本文就当前小学语文作文的教学实践为研究对象,进而深入研究了＂翻转课堂,活化作文＂在小学语文作文教学中应用的具体措施。

小学开放式数学题解题策略解析

小学数学开放型题目具有两大特征：一是已知条件开放;二是多种结论、答案并存。开放型数学题目的设置目的就是为了培养学生的数学思维能力,锻炼学生的逻辑推导能力,鼓励学生的发散性思维。一、条件开放型数学题解题策略教学已知条件不充分、存在多余条件、用于问题解决的已知条件存在多种组合的可能性,是条件开放型数学题的主要表现形式。

聚焦说理能力 培育数学素养——小学数学语言能力的培养策略探析

小学数学课堂在新课程标准的要求下,逐渐从传统的灌输式授课转变为启发式授课.教师应当重视数学语言,并采取科学、有效的培养策略,为增强学生说理能力、培育数学素养打下坚实基础.本文首先阐述小学数学语言能力的表征形式与基础特性,随后分析当前培养过程中面临的核心问题,最后提出教学原则与策略.

小学语文教学中情感教育的实施及对策

随着课改的不断推进,情感教育的重要性逐渐突显出来。因此,在进行小学语文教学时,教师应将情感教育融入到整个教学活动中,并从合理创建情境、增加教学互动、丰富教学内容与方法三个方面实施情感教育,以提升教学的生动性、趣味性和实效性。

引入数学史教学 让小学数学的课堂焕发新生

新课程改革要求将数学史融入到数学教学中,便于教学学习的延伸和教学观念的变革。因此,本文以人教版教材为例,提出了一些利用数学史来优化教学的具体策略,企图为小学数学的课堂教学注入新的活力。

小学语文创新课堂的构建策略

“双减”政策实施后,小学语文教学构建创新课堂,首先需要有符合现代教育发展需要的教学理念。教师要从教学模式、问题设计和教学板书等方面进行创新设计,尊重学生学习规律,激发学生创新思维,全面提升学生的语文能力。

论小学生语言积累转化为习作能力的途径

教师在语文教学中应善于优化课堂教学，丰富学生语言；加强专业积累，厚实学生语言；注重日常诵读，拓宽学生语言。引导学生将语言积累转化为习作能力。

小学数学“问题导学”的教学策略研究

数学是一门实用性学科,小学数学尤其如此,数学课堂该是充满活力与热情的,充分调动起学生的积极性与主动性,构建和谐课堂与快乐教学模式。本文结合教学实例,从创设问题情境、引学新知、应用实践、反思总结四个方面分析＂问题导学＂的应用实践,对小学数学＂问题导学＂教学策略进行探究,望可提供借鉴意义。