浅析分层教学法在中学篮球教学中的应用

我国体育教学以自然班级为单位,自然班级即男女混合的班级。一个自然班级内,存在着性别差异、个人身体素质差异、自主学习能力不尽相同等等特点。这些个体差异对我国传统的体育教学效率起着重大的影响作用,传统体育教学模式倾向于“一刀切”,即忽略个体的身体素质、学习能力、运动经历及学习兴趣,将所有学生视为无差别的统一体。继而再对该统一体实施体育教学,体育教学对所有学生的教学目标及教学手段完全一致。这一教学模式完全违背了以学生为本,尊重个体差异的体育教学理念,无法满足不同层次学生的需求,这与我国著名思想家、教育家孔子所倡导的“因材施教”也大相径庭。传统的体育教学模式已不再适应现代学生对于体育教学的需求,对全体学生进行同步教学会扼杀学生对于体育运动的兴趣,更遑论让学生树立自觉锻炼的终身体育观念。由此可见,将分层教学法应用于中学篮球教学迫切且必要。

初中英语听说课堂教学的“三部曲”——以仁爱版九年级Unit 5 Topic 1 Section A为例

听说课是培养学生听与说的语言技能的重要教学活动。那么,如何打造高效的听说课堂,提高学生听与说的语言技能呢?本文分析了初中英语听说课堂教学现状,探索了积极有效的听说课教学策略,并结合案例进行了解读,以期为广大英语教师提供参考。

核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂

在常态的数学教学模式中,教师很容易忽视学生在课堂中的学习体验,且对核心素养的培养也没有过多的关注,这使得数学课堂教学效率不高。此外,新课标中提到,教师不仅要对授课学生整体有大致的了解,还要关注每一位学生的学习习惯、理解能力、数学基础等,从而逐步完善并提高教师的教学方法。教师在课堂教学中要适当地将核心素养融入其中,让学生在收获数学知识的同时提高学科素养。

传统文化,为语文教学添趣

中华民族的传统文化源远流长,对人类社会的文明进步起到了不可磨灭的作用。语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,因而,语文教学应融入传统文化。同时,传统文化也会为语文教学添趣。爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师。＂孔子亦云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣对学习有着神奇的驱动作用,要想让学生学好语文,激发学生学习语文的兴趣势在必行。因而,我尝试着从融入传统文化的角度来激发学生的学习兴趣。

让名著阅读与语文课堂齐飞

文学名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。《九义语文课程标准》总体目标与内容指出：具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。

初中语文课堂提问方法与提问艺术探索

课堂提问对于语文教学具有极为重要的作用,不仅能够通过问题与学生进行有效的沟通,带动学生学习的积极性,同时老师还能通过学生的回答,准确判断出学生知识掌握的薄弱点,从而及时对自身的教学计划进行调整,有效保障语文课堂的教学效果.因此,如何在语文教学中高效开展课堂提问,值得我们进行详细的分析和探讨.

论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着我国教育事业的发展,教学由传统的教师为主体逐步向学生为主体转换,在教学过程中更加注重培养学生主动提问能力。数学学习至关重要,作为教师要创造良好的师生关系,构建良好提问氛围;改变教学方式,引导学生主动提问;提高学生的自主学习,培养其创新思维;端正心态,善于进行积极的教学评价,这样才能有效地培养学生主动提问的能力。

推进道德与法治课互动教学实践

在初中道德与法治课堂教学中,合理地利用互动式教学模式,能够帮助学生提升学习效果,增强学生的学科素养。在开展互动教学中,教师可以采取探究式学习,让学生在交流中产生思维碰撞,帮助学生强化对道德与法治相关知识的理解;开启情感式教育,引发学生的情感共鸣,让学生能够在良好的学习氛围中成长;关联生活化教学,让学生在生活实际中,更好地理解、应用知识;创设虚拟化情境,强化学生的沟通能力、逻辑能力,提升学生的学科综合素养。

数字化环境下提高学生英语学习兴趣的实践探析

英语作为第二语言不断受到重视,但是由于传统授课方式枯燥、形式单一,学生对英语的学习兴趣并不高。为此,教师需应用新型的教学方法、教学技术解决现阶段学生英语学习存在的问题。文章基于目前英语教学存在的问题,探寻提高学生英语学习兴趣的有效方法。

妙用化归思想,升华数学素养

在初中数学的教学中,化归思想是一种经常用到的思想,是学生学好数学的一个重要工具,对于学生的数学思维的锻炼和提升有着十分重要的作用,教师可以通过结合实际的教学案例、练习的设计、以及化归思想在生活问题的巧妙运用来渗透化归思想,培养学生的思维意识,有效提高初中数学教学质量。本文针对如何在教学中应用化归思想,提高学生数学综合素养提出建议,对于当前的初中数学教师有一定的参考作用。

初中数学教学中以惑为诱教学方法的应用分析

在初中数学教学中,一个良好的教学方法对学生的数学成绩的提高与未来发展道路的奠定是十分有意义的。“以惑为诱”就是这样一种良好的初中数学教学方法,其能有效利用人类的对未知事物的求知欲激发学生的学习兴趣,强化其主动学习的能力,培养学生的探索精神和不畏困难,勇于接受挑战的精神。

初中语文非连续性文本阅读教学策略探思

阅读是语文教学中的重点,而非连续性文本阅读则成为了语文教学中的难点和亮点。新课改的背景下,对初中语文阅读教学的要求增高,强调了非连续性文本阅读的重要性,为教师的阅读教学带来了难度。因为缺乏对非连续性文本阅读的了解,导致大部分的初中生对于非连续性文本阅读缺乏重视,欠缺兴趣和热情,在非连续性文本阅读的课堂中部分初中生的参与度不高。

打造初中英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

初中阶段学习内容既可承接小学又可衔接高中。英 语作为未来全球化发展所必须掌握的语言学科,其重要 性不言而喻。下文采用调查法、文献研究法等对初中英语 “灵动课堂”发展学生英语核心素养的策略进行详细讨 论,其具有提升学生知识运用素养、培育学生英语分析素 养、增强学生口语交际素养及锻炼学生英语思维品质等 优势。针对当下英语课堂所存在的教学模式单一、教学内 容局限等问题,初中英语教师应及时优化教学理念,改进 教学方式,创新授课内容,以学生实际情况出发设置更具 有针对性的“灵动课堂”是十分有必要的。

初中英语教学中“双减”政策的落实研究

随着社会经济发展逐渐加速,人们对教育工作的重视程度也与日俱增。在这种背景下,“双减”政策的提出与实施为教育体系改革提供了重要的指引方向。本文主要针对初中英语课程落实“双减”政策的教学需求进行深入研究,明确提出当前有待改进的主要问题,包括教学意识不到位、“双减”理念落实不足、学生主体地位未充分发挥三种。最后,结合“双减”政策实际需求,提出具有可行性的教学策略,如趣味课堂、情境教学、拓展资源等,旨在为英语教学质量提升打下坚实基础。

基于核心素养培养的初中生物高效课堂构建策略

教学改革使得越来越多老师开始注重核心素养的培养,当前初中生物教学方面因为存在一些问题而导致整体效率偏低,因此需要结合核心素养这一理念来构建高效课堂。该文从了解当前我国部分初中在生物教学方面存在的一些问题入手,结合这些问题来探讨构建初中生物高效课堂的具体策略,致力于最大程度优化初中生物课堂教学效率和质量。