长沙县第六中学

长沙县第六中学(以下简称“学校”)始建于1942年,其前身为慈善家曹孟具先生在黄花三峰村尧公坝创办的“私立三峰学校”,曾先后更名为“长沙县第二中学”“黄花中学”,1978年正式更名为“长沙县第六中学”,经历了八十余个春秋,是长沙县一所历史名校。学校坐落于长沙县黄花镇,交通便利,占地面积约40000平方米,建筑面积约14 000平方米,现有教学班级23个,学生约1200人,教职员工一百余人。校园内香樟滴翠,绿树成荫,环境优美,曾被长沙市政府授予“花园式单位”称号。学校着力打造“和谐、自信”文化校园,努力将学校建设成为环境幽雅、和谐相处的花园式育人场所。

初中语文教学中学生思辨能力的培养策略研究

在新课标背景下,初中语文教师不仅要向学生传授知识,还承担着培养学生综合素质的任务。但从目前教学情况来看,初中语文教学中培养学生思辨能力仍存在诸多问题,不仅影响了学生的全面发展,同时也限制了学生综合素质的提升。因此,如何在初中语文教学中有效地培养学生的思辨能力,成为教育工作者需要深入研究的问题。基于此,以统编版初中语文教材为例,分析初中语文教学中培养学生思辨能力存在的问题,并提出相应的策略,旨在培养学生的批判性思辨能力、创作能力及表达能力,为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

长沙县中学生社区体育行为实证研究

本文运用文献资料法、调查问卷法和数理统计法，对长沙县中学生的社区体育行为进行调查与分析。研究结果表明，尽管这几年长沙县社区体育建设有了很大进步，随着中学生的体育活动向多元化发展，社区体育设施不能够满足中学生的需求，同时，中学生社区体育活动时间既得不到保障也缺乏组织。学校体育教育与社区体育应该紧密联系，为促进中学生全面和谐发展作出应有的贡献。

初中音乐欣赏课型互动教学策略的构建及实践

在初中阶段,音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,结合现阶段的音乐教育课改方向,让听觉艺术的欣赏课实现动态性转化,高效完成音乐课堂教学任务,提高学生的美育核心素养成为音乐教育的重要任务。对此,需要教师积极探索初中音乐互动教学策略,在课堂教学中强化师生、生生之间的互动,在实践参与中提高艺术欣赏水平,增强音乐学科的核心素养。基于此,文章具体就初中音乐欣赏课的互动教学策略展开分析,以昆曲作品《游园惊梦》(选自昆曲《牡丹亭》)片段为例,指出教师要能在互动教学中设计良好的互动情境,以小组的模式进行互动教学,也要优化教学评价,从而帮助学生实现音乐学科核心素养的进步与成长。

核心素养视域下初中语文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,培养学生的语文核心素养已经成为初中语文教学的首要目标。阅读作为初中语文教学的核心组成部分,在实现这一目标的过程中扮演着举足轻重的角色。因此,初中语文教师应强化核心素养与阅读教学的内在联系,可从增强文化自信、激活语言运用、提升思维能力、强化审美创造四个方向去发展学生的阅读素养和语文综合能力。

初中语文任务型阅读教学实践探索

任务型阅读教学在初中语文教学中具有落实课标要求、凸显学生本位,提升课堂效率等意义。应用任务型阅读教学,需注意遵循设计原则且可操作、情境生动且贴合生活、任务评价客观且有指导性等必然要求。基于此,本文以提升初中语文阅读教学质量为目标,以任务型阅读教学为基本模式,浅谈应用任务型阅读教学的积极意义、必然要求和有效策略,旨在优化课程建设,促进学生语文阅读能力发展。

试论苏轼《水调歌头》词的声情特色

围绕音乐性和情感表达两个方面分析苏轼《水调歌头·明月几时有》词的声情特色。探讨音乐元素的运用,包括四平韵、押韵技巧、音调的变化、节奏感的创造等,分析词所表达的情感内涵,包括哀怨、对时光流逝的感叹、对美好事物的憧憬和对生命短暂的感伤等。

基于核心素养的初中英语阅读教学实践研究

基于核心素养的初中英语阅读教学能够提升学生的综合阅读能力,使学生形成主动学习的意识,促进学生提升语言综合运用能力。为了培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,教师可以采取绘制思维导图、创设阅读情境、开展分层教学、组织口语练习等教学策略,开展基于核心素养的初中英语阅读教学。

基于大单元教学的初中语文课外阅读教学策略

新课标背景下,教师要利用大单元教学,深入探究初中语文课外阅读策略。大单元教学强调整合教学资源,注重整体与文本之间的逻辑关系,以学习任务群为主线串联各个学习任务点。本文先分析了大单元教学对初中语文课外阅读的影响,然后提出了具体的阅读策略,并结合教学实践进行了论述,希望能为教师进行初中语文课外阅读指导提供一定的参考。

初中数学教学中学生发散性思维培养探析

思维具有概括性、逻辑性、形象性、统一性、广阔性和联想性,在数学教学中如果能有效把握思维的这些特性,不但能提高学生的发散性思维能力,而且能提高整体教学水平.初中数学教师在重视学生学习方法传授的同时,应加强对学生发散性思维的培养,找寻发展学生学习能力的高效途径.

初中道德与法治教学中学生法治素养的培养

法治素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素养。初中生正处于世界观、人生观与价值观形成的关键时期,加强学校法治教育,培养学生的法治素养,让他们知法、守法,学会用法律武器保护自己的合法权益具有重要的现实意义。道德与法治是初中生必修的一门基础课程,是对学生进行法治教育、提升学生法治素养的重要素材和途径。作为初中政治教师.

初中英语学科教学中学生核心素养的培养策略探究

随着我国改革开放的不断深入,国际间经济、政治、文化等方面的交流越来越频繁,英语则作为一门国际语言在多个国家广泛应用,因此,英语教学意义重大。但在初中英语教学中,教师往往过于重视学生的学习成绩,而忽略了培养学生的英语能力,而在英语能力的锻炼中,教师需培养学生的英语核心素养,本文主要分析在初中英语教学中培养学生核心素养的策略。

中学语文体验式阅读教学初探

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读文本教学,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验。尝试体验式阅读教学,让阅读者用自己的情感态度对阅读内容进行深切的感悟,获得真切鲜明的感受,充分发挥阅读者的主观能动性,借助体验达到更深刻理解阅读内容的效果。

初中英语阅读教学中学生思维品质的培养路径

初中英语素质教育改革的深入以及英语教育教学理念的转变都提高了英语阅读教学对培养初中生思维品质的要求和标准。本文综合分析初中英语阅读教学中培养初中生思维品质的重要意义,总结现阶段初中英语阅读教学中初中生思维品质培养过程中出现的各种问题,为提高初中英语阅读教学中初中生思维品质的培养水平和培养效果提出新思路和新建议。

身体功能训练对提升中学生运动素质绩效研究

中国教育随着现代观念的影响,越来越注重青少年体质教育的培养。一方面是中国的现代教育趋向于现代化和正规化。但更重要的因素是因为现代的青少年身体素质越来越低。根据国家体育中心的数据统计和分析,青少年的体质在近年呈现大幅度的下降,由于现代学生在中学期间所接受的观点是“重文轻武”,这会极大的影响未来中学生的体质素质。所以在中学期间身体功能训练,是尤为重要的方法。

浅谈如何有效提高中学生体育素质

中学阶段是学生成长发育的重要阶段,而提高学生体育素质的主要途径是体育课程。因此,为了可以使中学生体育素质得到显著教师,教师在教学中必须要结合实际教学情况,合理制定有效的教学方法,只有这样才可以达到教学目的,提高学生的体育素质,使学生可以高效地学习。基于此,本文详细分析了提高中学生体育素质的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。

探究中学生体育锻炼对视力的影响

视力健康是学生学习的基础保障,视力的好坏影响着学生的生活学习等各个方面,随着现在生活节奏的压力,学习的压力环境下,越来越多的低年龄儿童近视,中学生群体近视的比例非常大,我们需要减少视力减退对学生的学习生活的影响,解决视疲劳,减少近视的主要影响因素。找出近视、视疲劳的影响因素,提出解决方案。体育锻炼可以有效的减少青少年的近视影响,有相当多的数据支持证明体育锻炼对学生的视力发展有着有益影响。

民间美术教育在中学美术教育中的创新性

随着新课改和素质教育不断深入发展,越来越多的人开始意识到美术教育的积极意义,同时中学美术教育也肩负着发扬我国优秀民间传统文化的重任。因此,在中学美术教育与民间美术教育相结合过程中,需要采取一定的措施,使学生学习到更多美术知识的同时,树立良好的民族自豪感。基于此,本文首先分析中学美术教育现状,其次阐述民间美术教育与中学美术教育相结合的意义,最后提出民间美术教育在中学美术教育中的创新措施,希望能够对中学美术教育提供帮助,进而推动学生全面发展,形成良好的美术素养。

利用信息技术提高中学英语教学质量的研究

信息技术的灵活应用,可以提升学生的专注力,使他们在多种感官的刺激下取得良好的学习效果;可以助力学生自主学习能力的发展,使他们在不断探究中实现英语素养的提高。基于此,文章立足于信息技术的应用对策,从三方面,即合理利用微课技术,强化学生预习与学习的效果;创设有趣的情境,使学生在身临其境中感受到英语学科的有趣性;注重科学评价,助力学生综合能力的发展,进行了详细探讨,以期能给中学英语教师一些深刻的启发。