农林类专业“农作物生长周期体验式”实践教学探究——以长沙县职业中专学校种植专业为例

长沙县职业中专学校种植专业,通过变换学习形式、校内外实践教学活动等多种途径对"园艺""手工制茶""农作物生产技术""艺术插花与盆景制作"等多门课程进行案例研究,建立了适应于农林类专业的、与农作物生长同步的"农作物生长周期体验式"实践教学体系,丰富和拓展了学生的实践技能,提升了教师的教学水平和科研能力。

基于“农作物生长周期体验式”实践教学体系的构建初探——以长沙县职业中专学校为例

实践教学是中等职业学校人才培养的重要环节,为提高种植类专业学生的就业竞争力,以长沙县职业中专学校为例,针对种植类专业实践教学现状,初步提出基于"农作物生长周期体验式"实践教学体系的构建思路与途径。

试论如何融合职业中专学校智能制造专业与现代学徒制

当今社会各行各业对拥有机械专业技能的人才需求旺盛,而职业中专肩负着培养机械专业人才的重任,怎样才能满足市场需求,造就出既具有专业的理论知识,又具备较强的专业技能的高素质复合型人才,是职业学校重点思考的课题。本文重点介绍了学徒制的概念,学徒制与职业学校教学结合的方式,以及在职业学校教学过程中的实际应用。

新时期中等职业学校校园文化建设探析

当前，中等职业学校加强校园文化建设对学校的生存和发展具有现实意义。文章介绍了中等职业学校校园文化环境内容；指出了目前中等职业学校建设校园文化的艰巨性；同时指出在新时期要确立新的中等职业学校校园文化观，树立校园文化建设的新理念；最后文章指出要从育人的高度来建设校园文化，即加强物质文化建设，发挥环境育人功能，加强制度文化建设，发挥制度育人功能，加强文化活动建设，发挥活动育人功能，还要加强校园文化与其他先进文化的融合，以增强育人的效果。

浅谈中等职业学校班主任工作的体会

中等职业学校是近些年来迅速发展并得到社会广泛承认的一种办学模式，中等职业学校阶段是青少年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，德育工作应是首要的工作。在学校的德育工作中，班主任是班级工作的组织者和教育者。“师者，传道授业解惑也”，班主任负有对学生进行日常思想品德教育和指导的任务。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。

对营造中等职业学校校园文化环境的思考

当前，中等职业学校加强校园文化建设对学校的生存和发展具有现实意义。物质文化建设，制度文化建设，文化活动建设，加强校园文化与其他先进文化的融合等都是必不可少的重要手段。

新时代中等职业学校教师信息化教学能力提升策略研究

在信息化时代背景下,信息化教学能力是中职教师应具备的核心能力之一,信息化课堂教学是未来中职课堂教学改革的趋势所向。如何优化课堂的信息化教学构建,提升信息化教学能力是现今每个中职教师应考虑的问题。本文针对中等职业学校信息化教学能力的提升策略进行了探讨。

基于职业核心素养的中职农林类专业课程教学改革探究——以园艺植物生产技术课程为例

职业核心素养与中职专业课程的关系密切。中职农林类专业课程教师在教学各个环节中要有效融入职业核心素养,将竞赛、岗位与课程相结合,探索基于职业核心素养的中职农林类专业课程改革实践途径,以园艺植物生产技术课程为例,展开实践,为思政元素有效渗透于中职专业课程中提供参考。

浅谈职业高中班级管理中的赏识教育

运用赏识的眼光正确地看待学生和对待学生，善于发现学生的优点给予赞扬和鼓励，可以建立良好的师生关系，保护学生的学习积极必性，并保有一份对社会的责任心，但这是一个漫长的，循序渐进的进程。对于职业高中的班主任来说，班级管理工作任重道远，班主任要爱护学生，学会信任和宽容学生，维护学生的自尊，与学生沟通，用激励和提醒培养学生自信心，引导学生健康成长，与家长沟通帮助学生全面发展。

中职学校和谐师生关系建立的思考——对当前中职学校师生关系的调查分析

中职学校学生希望师生关系朋友化，即“课上是师长，课下是朋友”，为新时期建立和谐师生关系的基础。

中职学校计算机专业教学改革的探讨

面对中职学校计算机专业教育培养落后、毕业生难就业的问题，探讨了在课程设置、师资投入中存在的不合理现象，并针对中职计算机专业教学改革提出几点措施。

中职学校与社区篮球运动开展的互动研究

中职学校在实际开展篮球互动活动时,应当结合学生的体育运动能力和社区篮球运动的规则进行合理设置,明确教学工作的基本目标,注意弘扬体育比赛的精神。同时,基于传统体育活动无法有效的提高学生及社区群体的参与热情,中职院校还应当积极开展基础设施的建设工作,研究创新活动内容及形式的可行措施,推动体育活动的顺利开展。

职业教育个体享用功能的缺失及其实现

职业教育的个体享用功能是指职业教育可使每个教育对象实现其某种精神方面的需求、愿望,从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。由于功利主义的极端化、知识与能力二者关系的失衡以及文化建设的边缘化导致了职业教育个体享用功能的缺失。要实现这一功能,一方面,要注重发挥教育者的外推力作用;另一方面,要注意激发教育对象的内在驱动力。

生息之澜下,中职繁花待绽放

近年来,中国的人口出生率持续下滑,教育资源的分布正在发生深刻的变革。统计数据显示,2022年中国的出生人口约为956万,而到了2023年,出生人口进一步减少至902万左右。随着这一趋势的延续,很多地方即将迎来幼儿园和小学的关停潮。专家预测,在不到十年的时间里,中国的中小学教育资源将面临过剩的困境。这一变革不仅深刻影响着教育体系,更给中职学校带来了新的挑战。

信息化教学模式下新能源汽车技术实训课程教学的探究

随着国家大力推进新能源汽车产业发展战略和职业教育信息化建设的号召,新能源汽车技术人才培养面临着教学模式创新的迫切需求。传统的实训教学模式难以满足学生自主学习和实践操作的需求。文章针对新能源汽车技术实训课程教学活动与信息化教学模式结合的现状进行了分析,提出了有效整合的策略:构建完善的信息化教学环境,提升教师的信息化教学能力,激发学生的学习兴趣和积极性。通过信息化手段丰富教学内容,加强师生互动交流,促进学生自主学习能力的培养,提高实训教学质量,为新能源汽车产业输送复合型技术人才,助力产教融合发展,为实现碳达峰碳中和目标贡献力量。

人参种植对林地土壤细菌群落结构和代谢功能的影响

揭示人参种植对土壤微生物群落结构和代谢功能的影响,对防治人参连作障碍具有重要的理论意义。利用高通量测序技术研究了林地和由林地开垦耕种人参3a和4a后土壤微生物群落结构和代谢功能的变化。结果表明,变形菌门(Proteobacteria)、放线菌门(Actinobacteria)、酸杆菌门(Acidobacteria)、疣微菌门(Verrucomicrobia)、绿弯菌门(Chloroflexi)是林地和人参种植土壤微生物的主要优势类群。林地开垦种植人参后,土壤放线菌门和疣微菌门的相对丰度显著增加,土壤酸杆菌门的相对丰度显著降低;而土壤微生物多样性指数明显降低。除趋势对应分析(DCA)显示不同种植a限人参的土壤微生物群落结构存在明显差异。Tax4Fun功能预测表明,人参种植后土壤微生物的萜类化合物和聚酮类化合物代谢与信号转导功能的相对丰度显著降低,而膜转运功能的相对丰度增加。典范对应分析(CCA)和Partial Mantel Test分析表明,土壤速效钾、全钾含量和土壤pH值是影响土壤微生物群落结构的重要因子。因此,林地开垦种植人参对土壤微生物群落结构、多样性以及代谢功能产生了显著影响,土壤速效钾、全钾含量和pH值是影响土壤微生物群落结构的重要因素。

不同气候带森林土壤微生物多样性和群落构建特征

【目的】研究不同气候带森林土壤微生物的多样性特征和分布模式,为认识其多样性形成机制及加强森林生态系统管理提供依据。【方法】以温带针叶林(新疆喀纳斯,新疆库尔德宁)、暖温带针阔混交林(甘肃小陇山)、亚热带常绿落叶阔叶混交林(湖北木林子)和热带雨林(海南霸王岭)4种不同气候带森林为对象,在已经建立的固定样地采集土壤样品,利用Illumina测序技术分析不同气候带森林土壤细菌和真菌的多样性以及群落构建特征。【结果】土壤细菌多样性在暖温带针阔混交林中最高,即在沿气候梯度的5个地点样地中呈单峰分布;土壤真菌的香农指数在温带针叶林中最高,土壤真菌丰富度在热带雨林中最高。基于零模型数学框架分析发现,土壤细菌的群落构建主要由确定性过程主导,土壤真菌群落结构受随机性过程影响较大。典范对应分析(CCA)和Mantel test分析表明,土壤pH值(r=0.826,P<0.001)和植物多样性(r=0.474,P<0.001)与土壤细菌和真菌群落具有显著相关性。【结论】不同气候带的森林土壤细菌和真菌的多样性和群落结构都存在显著差异,土壤细菌和真菌具有不同的群落构建特征,土壤pH值和植物多样性是影响不同气候带森林土壤微生物多样性的重要因素。

中职农机专业现代学徒制的思考

现代学徒制是一种在政府领导下,校企深度合作、联合培养的人才培养模式。现代学徒制在我国中职教育中的实施还处于起步阶段,本文针对中职农机专业存在的问题,提出了如何在中职教育实施现代学徒制的思考。

中职学生品德素养的现状及对策思考

近几年来中等职业教育得到较快发展,不少职中生学会了一些专业知识和技能,但是却不懂得如何做人,整体的道德水平有令人忧心的方面.本文着重从现状及其出路两个方面,谈谈自己的一些看法与认识.

浅析多媒体应用于服装设计教学

多媒体运用于服装教学替代了传统的教学方法和手段,创造了一个图文并茂,生动逼真的教学环境,对培养学生学习服装专业的兴趣,提高服装教学的效率,改变课堂教学的呈现方式,改变学生接受式学习模式为自主式学习,促进学生个别辅导及良好学风的形成,培养学生信息素养和创新能力方面都具有积极作用。