小学高年级数学有效教学对策

随着新课改进程的不断深入,人们越来越关心课堂上知识传授的有效性。为了提高小学数学教育水平,提升学生们的研究和接受知识的能力,我们需要对课堂的教学流程及各方面进行改革提升。为了坚持新课改的办学理念,提升教师们的传授知识的能力,本文以小学高年级数学为例,从多方面具体分析如何提升小学数学教学的有效性小学数学是小学教育阶段十分重要的一门学科,很多小学生在学习数学的开始阶段。

新课改背景下的小学语文古诗词教学策略

在小学语文教学中,古诗词教学一直以来都是一个至关重要的组成部分。同时,随着新课改的深入推进,对诗词教学提出了更高的要求。因此,教师应该及时调整传统的教育理念,并以此为基础改进具体的教学策略。这样一来,可以逐步促进教学过程的优化,从而循序渐进地促进教学质量的提高。唯有如此,才能为学生综合语文素养的发展奠定坚实基础。鉴于此,本文对新课改背景下的小学语文古诗词的教学策略进行了探索。

小学语文课内外阅读衔接的研究

阅读作为语文课程的一个重要教学模块,一直以来都是教学的重点,也是教学中的难点。而作为一名小学语文教师,应该怎样去提高学生的语文阅读能力呢?这就要求教师不仅要用好语文教材,还要适当地引入课外阅读材料,做好小学语文课内外阅读的衔接,这样才能更好地提升学生的阅读素养,帮助学生更好地适应社会发展、实现自身的价值。本文中,笔者就结合自身多年的教学经历以及教学感悟,来探讨小学语文课内外阅读衔接的有效举措。

试析小学信息技术课程的短板和实施策略

新课程标准给小学信息技术教学提出了新要求,要求信息技术教学要教给学生基础的技能知识,培养小学生的实践能力与信息素养。但目前小学信息技术教学中还存在一些问题,导致这一目标难以在短时间内实现。为提高信息技术教学质量,促进信息技术课程长远发展,文章联系实际,就小学信息技术课程的短板与完善策略进行分析,希望能为相关教学工作提供帮助。

论小学数学课堂提问预设和调控的有效研究

古人云:“学起于思,思源于疑”,课堂提问是师生双边活动的纽带,问题是激发思维动机的重要原动力,也是思考的开始。有效的提问能引起学生旧知的回忆,激起学生探究的欲望,开发学生的思维,培养学生的创新精神与能力。因此经过教师精心设计的有效课堂提问预设和调控可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣,能不断激发学生的自主探究兴趣,最终提高学生的自主学习能力,促进小学数学课堂效率的提高。

浅谈小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

学生在课堂中的学习方式多种多样,深度学习就是一种很常见的学习方式之一,它强调学生的主体性,让学生对数学有更全面、更深入的认识和了解,并让学生对数学知识有一个更好的自我体验。由此,教师可以有效地组织学生开展深度学习,引导学生开展趣味学习活动,催动学生积极参与,带领学生走向高效的课堂学习,实现全面发展。鉴于此,本文对小学数学教学中学生深度学习的引导策略进行了探索。

小学语文古诗词教学中如何让学生感受其意境

针对语文学科而言,古诗词是非常重要的一个板块,在学习上也是教师重视的内容,由于古诗词的语言特征,学生在学习的过程中,在理解上是有一定难度的,但是如果能把古诗词学好,可以为学生日后的学习做铺垫,提升学生自身的语言功底实力。锻炼并开发学生的思维模式,帮助学生更好地赏析小学语文教材内古诗词作品所创造出的形象,分析该诗歌主人公的人物形象,探究其周围环境的形象,联系古诗词作者所处于的环境,分析古诗词的意象,让学生感受意境,帮助学生更好地领悟古诗词之中的画面、语言,让学生可以和古诗词的作者形成心灵上的共鸣。

小学高年级作文教学浅谈

写作是必备的基本技能,需要作为长期的任务来抓。随着素质教育的推进,教师要更加重视写作教学,要挖掘课本素材,拓展学生的阅读面,培养学生感悟生活的能力,促进其写作能力的提升。鉴于此,本文对小学语文高年级作文教学的有效策略进行了探索。

小学语文低段古诗词教学的策略探究

小学阶段是学生系统学习古诗词的起始阶段。注重这一时期古诗词教学活动的开展,能够增强学生对传统文化以及古典文学的认识,对促进学生文学素养的培养和发展有着重要的影响。然而小学低年级学生本身知识储备不足且理解能力较差,古诗词这种特殊的文学表现形式对他们来说存在一定的学习难度。如何更好地开展古诗词教学,弥补学生理解感悟能力不足的缺憾并促进古诗词教学效果的提升是教师关注的话题。基于此,本文以小学低段语文教学为切入点,针对开展古诗词教学的方法和策略进行一番个人看法的阐述和分析。

数字化环境下的小学数学深度学习

随着我国数字化环境愈来愈完善,以往涉及静态、封闭式的小学数学课堂,也开始朝着现代化、动态化、开放化等方向持续过渡转变,在此期间,作为教师,要极力凸显学生的主体地位,推广以学生为核心的个性化、分层化教学指导模式,从而为每个学生提供更加适当的学习环境、辅助资源、引导方式,顺势带动班级所有成员共同进步。由此,本文将在客观阐述小学数学深度学习的特征基础上,探讨数字化环境下小学数学深度学习的引导策略。

浅谈小组合作学习在小学语文教学活动中遇到的问题及策略

教学中虽然小组合作学习在小学语文教学中还存在着各种各样的问题,但它在小学语文教学中对学生交流合作能力的提高,对学生学习兴趣的激发,对良好课堂气氛的形成,对学生合作意识的养成,对教学效率的提高都有着不可替代的地位。

浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

随着学校体育教学改革的逐渐深入,"健康第一"的体育教学理念也被各个学校逐渐接受.对于小学生来说,体育游戏可以满足小学生的精神需求,积极开展体育教学活动还有利于学生各种能力的培养.此外,小学生体育课堂中的体育游戏虽然灵活性较高,但是对场地的要求并不高.因此,体育老师在开展教学活动之前可以选取能够将学生的注意力集中到一起的、提高学生兴奋度的体育游戏加入体育教学中.

小学数学课堂趣味性教学法探讨

小学数学课堂教学中,趣味性教学法能够很好的提高学生的数学学习兴趣,让学生在实际学习中强化自身的逻辑思维以及观察能力等。趣味性教学是为激发学生学习兴趣而进行的教学方法,作为小学数学教师要积极转变传统的教学模式,善于挖掘数学知识中的趣味性内容,更好的指导学生理解把握数学知识。本文就小学数学课堂趣味性教学法进行分析研究。

浅谈小学数学中的数形结合思想

在教学过程中,数学语言比较抽象,而图形语言记忆速度快,记得牢.数形结合的思想不仅有助于学生经历知识的形成过程,而且有助于学生有计划、有意识地掌握各种不同的探究策略.在数学中许许多多的问题可以通过数形结合思想分析进而简单化,让学生能通过图形与数的关系分析解决问题.