小学数学练习有效性的研究

练习是学生学习数学活动必不可少的部分,也是学习数学知识最基本、最有效的活动形式,是掌握数学知识,形成技能技巧,培养解决数学问题能力和发展学生智力的重要手段。对于练习题的预设,教师要做到细思量巧设计,突出习题的针对性、层次性、开放性和探究性等,关注学生的个性差异,注重形式的创新性和内容的实用性。

试论小学数学课堂教学语言的艺术

语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一,是课堂上师生交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑、引人入胜的好课,教师富有启发性、引导性的语言是关键,教学语言表达方式和质量直接影响着学生的学习效果。教师在教学中要准确把握教学语言的特点,合理设计教学的提问语言、导入语言以及评价语言。

让数学与生活同行——小学数学教学生活化策略初探

随着新课程改革的不断推行,对数学的教学也提出了越来越高的要求,要求数学的教学不能仅仅局限于课本知识、局限于课堂,要实现生活化的教学,切实提升学生的数学技能。本文主要从当前小学数学教学的现状着手,探讨小学数学教学生活化的方法。

信息技术在小学数学课堂中的应用

随着信息技术的不断发展,其已融入人们生活的方方面面,也为数学教学提供了强大的助力。教师应深入探究如何运用信息技术开展教学,提升小学数学的教学质量。

研究数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略

数形结合是指通过数学构型或形中觅数来解决问题的一种思想方法,在小学数学教学中,它既是一种重要的数学思想和方法,又是一种理解数学,学好数学的有效手段,我们在研究数的时候,往往要借助于形的直观来分析,使数更加清晰,透彻,在探讨形的时候,又往往离不开数的本质,因此,在小学数学教学中有机会渗透数形结合思想,通过寻找数与形之间的关系,使疑惑概念,难解题目豁然开朗,迎刃而解。

小学英语课堂中如何培养学生的自主学习能力

根据英语新课程标准,结合当前我们地区的小学生英语教学的实际情况及日常教学经验,阐述了在英语教学过程中,教师运用各种方法和手段来培养学生,特别是学习积极性较弱或自学比较差的学生在课堂中的学习自主性,并针对新课改以来一些教师在组织教学时出现教师负责教、学生负责学的传统教学观念,提出几点看法,供大家探讨。

核心素养视野下的小学数学教学方法浅析

随着新课改的不断深化,其对小学数学教师的教学工作提出更高的要求。在教学中教师不仅要让学生掌握数学知识,更要注重培养学生的核心素养,从而提升整体的小学数学教学质量。

小学德育教育中课堂导行的探究

德育教育是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。《中小学德育工作指南》要求教师在帮助学生学习到知识的同时,要注重小学生的德育教育,培养学生良好的思想品德。因此,德育教育不能仅仅停留在知识传授的阶段,而应该注重德育导行,要求学生将德育知识践行到生活中,让德育教育指引学生的日常行为,帮助其养成良好的习惯。

根据小学低年级学生特点 科学进行语文写话训练

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求知识的系统和完整.”随着社会的信息化程度的不断提高,人与人之间的交往日益增多,要让学生能够适应社会发展的需要,提高口头交际能力和书面表达能力显得十分重要.小学低年级孩子充满童真、童趣,敢说、想说、能说,可塑性强,乐于表达;一、二年级的大量识字也为他们在能够阅读的同时也为书面表达奠定了良好的基础.然而,由于低年级的教学侧重于识字与阅读,教师往往忽视了对于说写训练的落实与系统性地把握,而使低年级的说写训练处于比较模糊与无序的状态.新课程实施以来,教师对教学的过度开放使学生的说写训练往往是“空中楼阁”,小学低段写作能力的培养都是零碎的、缺乏统整性的语文学习,未具备完整写作能力,也不能提升对写作的兴趣.低年级学生刚刚开始接触语言文字,要他们能灵活运用所学的汉字和词语,把它们变成自己的语言,难度很大.有些孩子的小习作,要完全依赖家长才能完成,有些孩子对写话产生了畏惧心理,说到写话就不知所措,甚至有抵触情绪.所以,低年级的写话训练又非常重要,并与中高年级的写作密不可分.写话可以让学生生字和拼音在不断的运用中得到有效的巩固,可以激发学生学习语文的兴趣与信心,可以培养他们良好的表达习惯和想象力、创造力等.因此,我们利用现有的阅读教材、学生的生活经验和想象世界,科学有步骤地进行低年级听话训练,从而有效地激发他们的写作灵感与热情,提高学生写话的能力,让学生真正成为“童心、童真、童趣”的流露,还作文教学以本色.

浅析小学数学教学中有效问题情景的创设

根据新课程改革的不断深入,传统的教育方式已经不适应当今社会发展的需要,所以老师在教学过程中要更多的去根据新课程改革的要求去完善课堂教学的方式,更新教学理念,让学生更好的去进行知识的学习。此外,由于大部分学生的学习的需要不同,所以老师要不断的去探索适合学生学习的教学方式。因此,本文意在探讨小学数学教学中有效问题的创设。

小学语文教育中核心素养的培养

对于小学语文来讲,其主要有两种学科特性,一是综合性,一是基础性融合。语文的基础教育对学生整个学习过程来说都至关重要,语文学科不但是所有学科的基础,也是学生认识世界的启蒙。小学语文的教育中最关键的目标之一就是核心素养,本文就小学语文教育中的核心素养培养方式进行分析和讨论,并对此提出相关见解。

提高小学语文课教学的有效性

作为小学语文老师,应重视教学活动,利用多种教学方法调动学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,从而提高教学质量,帮助学生更好成长。本文简要论述了几种小学语文教学的方法,目的在于帮助学生提升语文水平,为以后学习及发展奠定扎实基础。

创新角度小学体育教学研究初探

自改革开放以来,我国的现代化建设速度越来越快,在经济、科技、社会建设、文化建设等方面都取得了举世瞩目的成就。然而我国的教育事业却仍以“填鸭式”教育为主,由该教育模式培养出的人才与社会迫切需求的创新型人才相去甚远。尽管我国推进新课程改革已多年,但多年来应试教育的观念在教师、家长、学生心中已根深蒂固。这样的现象在体育教学中的表现尤为明显:由于体育课在学生的总评成绩中影响无关轻重,故许多学校不重视甚至不开设体育课,功利化的观念使得当下青年固执、死板缺乏年轻人应有的活力和创新力,身体素质也远远不达标,这显然不是教育的初衷。因此教育界应当充分重视学生的全方位发展,本文以体育教学为例对当下我国的教育现状做出剖析并给出合理意见,万望借鉴。

对农村留守儿童问题解决对策的探讨

近几年来,农村留守儿童的规模不断扩大,其健康成长与教育工作受到了社会的广泛关注。而且,注重学生身心健康发展是新时代对小学教育提出的新的要求。因此,教师要认真做好小学生的心理咨询、辅导工作,以助于学生更好地学习与生活。

综合实践活动创意物化的实践与探索——兼谈青少年科技创新大赛作品指导

综合实践活动创意物化是学生创新思维和实践能力的综合体现,从操作可行性着手、从改进身边物品入手、从学生生活实际出发,可结合对比实验进行,开展力所能及的物化,学生将获得终身可持续发展的综合素质。学生通过开展创意物化,思维得以拓展,解决问题的方法多样化、综合化,也使得一些问题解决具体化、形象化。

以社会主义核心价值观引领学校德育工作的思考

《中小学德育工作指南》(教基〔2017〕8号)要求“把社会主义核心价值观融入国民教育全过程,落实到中小学教育教学和管理服务各环节,深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等”“将社会主义核心价值观内化于心、外化于行”。

数学课程改革的思考

数学课程的改革应是全方位的,它包括课程目标设置、课程内容编排、教学方法的创新与运用、课程评价标准以及课程资源开发等方面,因此它是一个系统工程。教育教学课程改革的中心就是义务教育阶段数学课程对学生所应具备的基础性、普及性与发展性。课程改革把改变学生的学习方式放在极其重要的地位,使学生的数学课堂学习过程、方法等产生质的变化,致力于把数学学习之中的发现、探索、猜想、质疑等认识活动凸显出来,倡导学习的自主性、合作性、研究性和合作性,并重视信息技术的课堂运用,通过多元化的学习方式,构建富有生命力的数学课程教学体系。

如何提高学生的习作能力

一直以来,作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题,许多学生怕作文,甚至把作文视为是一项"苦事"。尤其是小学生初学写作,就像刚学步的孩子,而我们的老师在学生作文刚起步时,在作文教学中形成的思维定势,对"好作文"定了很多条条框框的约束,恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。当然,要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的,需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时。

引领农村孩子兴趣地与课外阅读对话

从古至今,阅读一直都受到极大的关注,特别语文教学是离不开课外阅读的。如何引领农村孩子兴趣地与课外阅读对话,是每个教育者应该研究和关注的话题。"读书破万卷,下笔如有神。""书读百遍,其义自见。""读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。""书籍是积累人类智慧不灭的明灯。""书籍是人类进步的阶梯。"……从古至今,赞美读书的名言数不胜数。古今中外,许多大作家在谈及自己成功秘籍时。

乘着歌声的翅膀——开发音乐课程资源,培养学生音乐综合素质的能力

音乐课程资源的开发,是开拓教学思路,创新学习方法,以音乐为本,以育人为本,体现为了学生的发展而进行的教学探索。本文将以开发网络资源、学校音乐资源、学生语言资源、问题意识资源,来培养学生音乐综合素质能力。