2016年小学毕业复习语文综合评价题(一)

(考试时间90分钟,满分100分)亲爱的小朋友们,时光易逝,转眼间你们即将小学毕业。在小学的六年时光里,你们收获了欢声与笑语,收获了师爱与友情,当然也收获了知识与智慧。现在就拿起你们手中的笔,运用你们的知识和智慧完成这张卷子吧!预祝你们在新的人生阶段能够有更大更多的收获!

多策并举,优化小学语文教学效果

优化语文教学效果一直是各位教师和学者研究的主要问题,也是每一个语文教师的教学目标。教学成果的好坏,不仅影响学生的学习成绩,还会影响学生个人品质及综合素养的培养,视野及眼界的拓展,人生观及价值观的养成,对小学生健康成长也有不可忽视的作用。教师要借鉴前人的总结,根据自己的教学经验,制定出合适有效的多种策略,让小学语文课堂更高效,活泼生动富有童趣,提高学生的综合素养,为以后发展打下良好的基础。

浅析如何提高小学数学教学效率

随着新课程改革的普及和推广,课堂教学的方式、内容以及教师的教学行为都在不断发生着变化,以适应新时期的教学要求。而教学有效性仍然是课程改革成功与否的重要决定因素,也是广大教师应该为之努力的目标和方向。在小学数学教学中,提高教学效率具有重要的现实意义。

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力

教师在小学数学教学中,有针对性地开展各种丰富多彩的教学活动,从而达到培养学生的思维能力和学习兴趣的目的,同时,这对提高教师的教学成绩也很有帮助。学生的兴趣爱好与学生的逻辑思维能力有着密不可分的关系,两者之间是相互联系、相互促进的。因此,我们不能单一来强调学生学习兴趣的重要性而忽略了学生的思维能力的培养。这样不利于教师的教学,更不利于学生的全面发展和综合能力的提高。所以,在教学中,我们既要培养学生学习兴趣,也要重视学生的思维能力的培养,尤其是小学数学学科的教学更要加强对学生思维能力培养的重视。

如何更好的学习小学英语

随着我国加入WTO开始，国民学习英语的热潮就没有减过，再有奥运会的成功举办，让国民学习英语的热情更是高涨。推动小学英语课堂教学的深刻改革。从原来知识和技能为本位转向以学生的发展为本位，构建了真正体现知识与技能、过程与方法、

让小学数学课堂充满“快乐”

小学生因为注意力集中时间短等特点．大大降低了他们学习数学的兴趣和质量。所以小学数学课堂教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。在教学过程中，教师要打破“师道尊严”的束缚．形成无拘无束的思维空间．让学生在轻松愉悦的心理状态下积极思考、勇于创新、打破常规、标新立异。孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”最好的方法就是让学生不再把学数学当作一项任务．而是当成一件快乐的事情去做，学在其中。乐在其中。

提高小学语文教学质量的反思

在小学语文的实际教学中,语文这门学科对学生理解能力与写作能力要求较高,而且还有大量的背诵任务,这就导致了学生在教学中出现学习语文积极性下降甚至厌学的情况。通过对小学语文有效教学的研究,可以使学生在语文课上高效率地进行自主学习,在新课程教育改革背景下实现小学语文有效教学,改变以前的一些老化的教学思想。

小学语文教师专业发展的探究

随着社会的进步和发展,教师专业的发展和进步也成为大势所趋,成为了每个教师不得不面对的事实。小学语文教师要提升自己的专业素质,就必须与时俱进,不断更新自身教育信念和专业知识,通过实践来实现自身专业的发展和进步。

在小学数学教学中实现素质教育

在小学数学教学中，影响学生的思维能力和思想品质的一个关键因素是素质教育的实施。根据素质教育对小学数学的要求，应该从小培养学生对数学的兴趣，打好他们的数学基础，使他们扎实地掌握数学基础知识。以下是我针对素质教育如何在小学数学中贯彻实施提出的几点看法。

如何在小学数学教学中开展情感教育

新的数学课程改革强调,数学教育的目标是要培养学生的知识与能力、过程与方法、情感与态度的三维教学目标。其中,情感与态度是广大数学教师最容易忽视的教学目标,是数学教学中的短板。其实,教学的过程是教师和学生之间在知识与情感上相互交流、互动的过程,对学生情感的培养对于提高数学课堂效果、提升学生的综合素质具有重要的作用。本文从多个方面阐述了如何在数学教学中开展情感教育,提高数学教学的水平。

在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

语文教学的主要目的就是让学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习能力。好的学习习惯能够提高学生的文化素养,使学生主动地进行学习,全面提高学生的能力。因此,在语文教学过程中,教师要重视学生良好学习习惯的培养。

信息技术在小学语文教学中的应用

《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”，“努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有利工具。随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。

浅谈如何对小学生进行说话训练

目前的小学生“听、说、读、写”能力中，最不好的就是说的能力了。从心理学的角度看，学生的口头语言与思维能力基本是同步发展的，这个时期，学生掌握的词汇很少，说话语无伦次，难以完整地叙述一件事情的经过。因此，这个启蒙阶段是学习语言的最佳时期，对低年级学生有计划地进行说话训练，不仅能较好地发展学生的口头语言，而且能提高其思维观察能力，促进智力发展，这是培养学生作文能力应抓好的起点。

浅谈小学语文教学与多媒体的整合

随着信息技术的发展,多媒体技术已经被广泛地应用到了教学中。它使教学课堂气氛更加活跃,增加了学生的学习兴趣,改变了传统的教师授课方式,使教学手段更加新颖,化难为简,帮助教师提高了教学质量。但是如果过度依赖多媒体,缺乏师生间的情感沟通,忽视了教师的主观性,那么教学的效果必将适得其反。因此,小学语文教学与多媒体的整合就显得尤为重要。

浅谈小学数学教学生活化

数学最重要的教学方式是教会学生主动地从生活中发现数学,并积极地运用到实际的生活中去,让学生自己去感受数学在生活当中的价值,懂得数学知识的真谛,因此就需要教师引导学生自己真实地感受数学在生活中的重要性,自觉学习数学知识的必要性。只有这样,小学生才会更加真切地去感受生活,热爱数学。

“开放”小学数学课堂 培养创新精神

培养创新人才是当今教育的方向,新的数学课程改革明确指出,数学教学不仅要教给学生知识,提高学生的能力,还要培养学生的情感,开拓学生的视野,使学生养成主动学习的习惯,使学生在自主学习中培养创新能力。因此,在数学课堂上培养学生的创新能力,是广大数学教师所关心的重要问题。本文从开放数学课堂入手,浅析如何在数学课堂上培养学生的创新精神。

浅议农村综合实践活动在语文课堂教学中的倡导

随着现代化教育手段的普及运用,学校对综合实践活动的教学倡导也越来越深入。为了适应信息时代社会发展的需求,在农村小学语文课堂教学中应同步实施综合实践活动,通过实践来发展学生的语文综合运用能力。综合实践活动的培养能全方位地提高学生的创新能力和动手能力,因此,我们必须要立足于综合实践活动,着重于学生全面素质的培养,以引导学生自主学习为主要手段,多多开展具有农村特色的综合实践活动课程,力争提高学生的创新精神与实践能力。

浅谈小学数学课堂提问教学

教学是严谨的,容不得我们半点马虎,对学生负责,才对得起"师者,传道受业解惑"的美誉。如果把小学数学比作是一门艺术,那课堂提问则是小学数学的中心,因为通过课堂提问教师可以及时地掌握学生的学习程度,据此采取及时调整。

论信息技术教育及其在素质教育中的作用

邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这一科学论断既为我国教育事业的发展指明了方向，也为教育的改革提出了新的思路。这样，在学校教育和社会教育中，利用科学的信息技术教育，培养和造就适应三个面向的高素质的复合型人才，提高民族素质，接受21世纪的挑战，己追在眉睫。

顺“生”之天 以致其性——“后进生”的转化策略浅析

众所周知,数学是小学阶段的教育教学体系当中最难的一门学科,整体知识比较抽象、难懂,小学生在掌握的过程中也会遇到很多的问题,久而久之,很多学生就会出现理解困难、学习进度跟不上等问题,时间久了,就会出现很多后进生。那么如何在教学中,科学合理地进行教学改革,促进后进生的有效转化,则是促进整个数学教学进步的关键所在。因此,数学教师要予以重视。