群文阅读理念下的小学语文阅读教学策略研究

群文阅读是一种新型教学模式,在当前的小学语文教学中应用十分广泛,通过该教学模式的应用,不仅能够提高学生的写作能力,同时也能提高其阅读水平。在对学生的核心素养进行培养的过程中是一种长期的工作展开群文阅读的方式,虽然可以在一定程度上对教学效率进行弥补,但是还需要语文教师在教学的过程中,从根本上对学生进行重视,为学生的语文知识学习提供动力支撑。

让学生爱上语文

语文包罗万象，有“淡妆浓抹总相宜”的美丽风景，有“惊天地，泣鬼神”的精神世界，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈情怀，有“落后就要挨打”的历史教训……它具有广博无垠、诗情画意而又富有浓郁的生活气息，它魅力四射，是人文性和工具性相统一的学科。学好语文能为学生的成长和发展奠定坚实的基础，然而事与愿违，很多学生感到语文难学，害怕语文课，对语文学习失去了兴趣，语义学习的效果极差：不会读书，不会与人交流，更不会写文章。

应用于小学语文教学的识字方法简析

小学阶段学生对于识字能力的一个运用,是学习知识的基础,也是对学生进行科学文化素养的培育。识字能力对于低年级的学生而言,对他们的智力开发以及动手能力有着非常大的作用。但是如何能够有效清晰的对小学生进行识字教学,有一部分教师仍旧是比较茫然的。优秀的识字素养不仅对教师是一种考验,对于零基础的小学生也是一种挑战。所以对于这种情况的出现,可以采用“明目标、做指导”的游戏教学方式,为学生们打造一趟优质有趣的学习课堂。由此来为教师提供识字教学上的帮助,也为小学生更为简单的学习字词内容。

初中语文课堂教学之我见

语文课堂应以教师为主导，学生为主体，只有充分发挥学生的主体性。才能真正地提高课堂教学的效率。但是由于有不少语文教师对学生主体性发挥的特点不够明晰，传统的语文课堂教学，忽视了学生的主体性，制约了学生的全面发展。在日常的教学实践中，需要探索一些能充分发挥学生主体性作用的方法，本文对语文课堂上如何体现学生的体住谈谈自己的认识。

心理健康是班级管理的基础

心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。本文通过对中学生心理健康教育内容进行论述的基础上，就当前中学生不良心理现象的表现形式和原因进行了分析。

一次有趣的实验

有一天老师问:"如果把一只杯子装满水,再用一张纸片盖住杯子口,然后倒过来,你们觉得会发生什么呢?"同学们议论纷纷,有的说杯子里的水会流下来;有的说纸片会掉下来;有的说纸片会被水浸湿,并且与水一同掉下来……老师听后笑眯眯地建议我们回家后亲手试一试。