初中语文综合性学习浅谈

初中语文综合性学习是新课改的一个亮点,也是初中语文教学与研究的新课题。开展语文综合性学习要切实保证每个学生都能主动参与,才能收到良好的效果。

化学课堂教学中探究学习的实施模式和策略研究

探究式学习是在教师的启迪和引导下,激励学生自己思考、自己发现和解决问题的教学方法,它是以学生的思维为轴心展开的。思是学之源,在学习过程中学生的思维活动关系到教学的成败。因此,教师在教学的每一个环节都要力争把学生的思维调动到适度状态,通过思维的萌发、探索、发散、强化、成功五个阶段,去发现并揭示事物的本质。

课堂教学中的教师口头评价“五要五不要”

经过新课程培训，教师对课堂评价的教育意义有了进一步的认识，教师的口头评价正在悄悄地发生着可喜的变化，课堂上焕发出明显的人文气息。但是，依然有相当多的教师教学理念滞后，或是教学观念和教学行为脱节．课堂口头评价简单、粗暴、死板，导致学生不自信，课堂气氛沉闷，缺乏创新，影响了民主和谐课堂氛围的创设和“自主、合作、探究”学习方式的正常开展。那么，

激发学生作文兴趣三法

提高学生作文能力应从激发学生写作兴趣入手,通过精确细致、有的放矢的评语给学生指明方向,通过给学生点滴进步的认可打一个有进步感的分数,通过自办报刊,提供交流、成就的平台,使学生初尝成就感。

在教学中注意唤起学生的写作激情

让写作成为一种快乐是当前作文教学的迫切要求。在教学中,要注重从培养学生的兴趣入手,唤醒学生的写作激情,激励学生写真情、抒真意、张扬个性,展示才华,让学生在自由快乐的氛围里体验创作的愉悦,才能取得较好的效果。

如何激发学生学习政治课的兴趣

针对学生对中学思想政治课学习积极性不高的现实,本文对在教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法进行了探讨,以达到激发学生学习兴趣,提高思想政治教育教学效果的目的。

语文板书设计新思路

板书是一种重要的教学辅助手段。在新课程改革中，越来越多地用到了计算机辅助教学，越来越多的课堂教学使用了多媒体课件，板书这种传统的教学手段越来越多的被冷落一旁。笔者认为，新课程背景下的板书设计不应该被削弱，而应该适应新形势，继续发挥板书助学手段的作用。

“孩子，喊出来，你会感觉好受些”

这件事发生在两年前．至今令我记忆犹新。现在每当我在校园看到这位男生在校园跟同学们一块学习、一块嬉戏，我都会感到无比欣慰，一股成就感油然而生。是“孩子，喊出来，你会感觉好受些”这句话影响了这位男生，拯救了这位男生。

教材是什么

教材是什么？这个问题似乎有点老套。但通过近一段时间的听课．笔者发现老师们在使用教材时还有不少的问题。

通过课文情境练笔提高学生表达能力的尝试

情境教学自李吉林老师提出之后,在我们的教学过程中得到了广泛的应用。教师通过有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。