论初中语文活动课的有效开展

我们的教学任务是让学生掌握一定的知识，并运用知识形成一定的能力，培养学生学会运用知识的能力，这样才能真正提高学生的水平。然而无论学生哪一种能力的提高都是与实践活动紧密相连的。研究证明：学生实际技能的形成过程是综合运用各种知识在实践活动中解决问题的过程，是活动方式选择的过程，是一项由知识向技能转化的过程。在这个过程中需要学生运用知识反复地练习和运用。语文作为一门交际性的语言，要不断反复地练习，在练习的过程中慢慢摸索其要领，形成一定的技巧，才能够熟练地掌握。在语文学科的活动课上，要让学生在活动过程中的自己感知、享受过程、有自己的体会与感悟。从某种程度上说，语文的活动课也是一项实践活动课，它有着具体的操作过程，可行性较强的特点，这将对学生把学到的知识逐步吸收，并且转化为能力起着强有力的推进作用。

浅谈语文教学的几点经验

语文教学目标中明确提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，并要求学生在学习和成长的过程中能够逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面方面发展。而小学语文课程的主要任务就是激发小学生热爱祖国文字的思想情感，引导学生能够在日常学习中逐步积累丰富的语言，培养学生的语感，发展学生的思维，进一步掌握学习语文的基本方法。在日常学习中还要养成良好的学习习惯，使学生在不同的年龄、学段，具有相应的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力，并能正确地理解和恰当地运用祖国语言文字。同时，在语文教学过程中教师还应努力提高学生的思想道德修养和审美情趣。

提高小学数学课堂教学有效性之我见

随着教育改革的深入实施，学校教育的有效性关系着新课程改革的落实。新课标对课堂教学的有效性提出了新的要求。要求学生学有价值的知识、实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性，使学生得到全面、持续、和谐的发展。笔者从以下几方面简单谈些看法。

小学英语教学的良师益友——多媒体

传统的英语课堂经常会出现：教师在讲台上面讲，学生在下面玩。完全融不到教师的课堂中去。为此很多教师也很苦恼，于是，有教师采取惩罚的方式逼迫学生学习，使得很多学生产生厌恶心理，不爱学英语。教师是否会想到：学生为什么不爱学英语呢？其实答案就是：学生缺少学习兴趣。不管到什么时候，教学就是以“激趣”为主要目的，达不到这一目的，教学就是空。小学生注意力比较难集中，

浅谈小学语文教学中的情感教学

小学语文教材并不是单一的学习汉字,理解汉字含义这么简单.每篇课文里都蕴涵着许多培养学生良好的品德及做人的道理.在教学中,教师要根据学生的需求,因材施教.采用不同的教学方法来唤醒学生内心的情感.只有这样,才能培养出思维敏锐、有见解、有丰富思想的佼佼者.从而达到学生全面素质提高的教学目的.下面我谈几点自己的看法.

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

体育学科是小学阶段的一门必修课程,尽管大部分学生不重视体育学习,但是这门课还是有存在的必要性。当前在小学体育的教学过程中,一些学生并没有意识到体育知识学习的重要性。因此为了改善小学体育教学的课堂质量,帮助学习养成中体育学科的文化素养,本文就体育游戏在小学体育教学过程中的应用做了相应的探讨,希望能够为体育教学事业的发展作出贡献。