浅析高中语文教学中学生核心素养的培养

随着素质教育改革不断深入,提出了核心素养培养教育目标,如何培养核心素养成为了教育领域所共同关注的话题。为了能够推动教育与时俱进,高中语文教师应将培养核心素养为导向开展语文教学,创新语文教学模式,将培养核心素养融合各个教学环节,促使学生学习语文知识的过程中形成核心素养,促进学生全面发展,推动素质教育改革。基于此本文专门针对高中语文教学中学生核心素养的培养进行分析,以供各界同仁参考。

新课程改革背景下高中数学教学学生解题能力的培养

在新课程改革的大背景下,越来越注重借助教学对学生的学科核心素养进行培养发展。解题能力是学习数学学科知识的重要能力,同时也是学生灵活应用数学知识的必要条件。在高中数学教学中对学生的解题能力进行有效培养是教师教学的当务之急。本文简单阐述了新课程下高中数学教学培养学生解题能力的意义,分析了培养现状,探讨了有效的培养途径,助力提升数学教学质量,促进学生数学综合素养和能力的发展提升。

高中体育教学中终身体育意识的培养策略探究

体育教学是确保学生始终保持健全体魄的重要途径,而且随着素质教育的广泛普及,体育课已逐步成为国家对高质量、多方面发展的需要。体育课在小学、初中、高中课和大学课上都有其特殊的功能。通过高中体育教学为学生奠定终身体育的基础,其意义除了是落实体育课程标准的理念、要求外,还对学生的长远成长以及社会的发展具有重要且积极的作用。

试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

初中生由于已经具有自身的想法以及自控力,学生在英语学习中能够自主进行学习,可以释放很大的学习动力,让英语学科的学习变得更加容易。教师可结合初中英语教学的实际情况以及人教版教材,对初中生在英语学科中自主学习能力培养策略进行探索。

高中物理教学中学生多元智力培养策略分析

教育教学改革如火如荼,对教育教学提出了更高的要求。传统的高中物理教学模式与当下所实行的素质教育是不相符的,不能满足其需求。在多元智力方面,不同的人有着不同的表现,学生在参与物理学习活动的时候,在多元智力方面也有着不同的表现。高中物理教学应着重培养学生的多元智力,提高教学效率。

初中语文教学实践中学生创新能力的培养

当今社会,人们对创新型人才的需求越来越高,而创新型人才要通过创造教育来培养。因此,在教学过程中培养学生的创新能力,是非常必要的。我们作为教育工作者,应该使每一位学生在学习中最大限度地提高其创新能力,以使学生获得更好的发展。

国内中学数学建模及其教学的研究现状

在提倡素质教育的今天,数学建模能力的培养显得尤为重要。2003年,数学建模作为高中数学的教学内容已经正式写入《普通高中数学课程标准(实验稿)》中,标准中明确要求高中阶段至少各应安排一次较完整的数学建模、数学探究活动。本文通过收集大量资料,了解数学建模在国内外中学的教学研究现状,并对数学模型及数学建模相关问题进行了阐述。

中学音乐教学中的创新教育探索

创新教学是中学音乐教学着力倡导的。素质教育是音乐教育的指导思想。以创新教育为根本的指导教学,在中学音乐教学进程中,努力探索新模式,研究新办法。

信息技术在中学物理教学中的应用

在当前的教学改革中,应使中学物理教学与信息技术有机的结合起来,创建新的教学模式。

浅议中学英语教学中跨文化意识的培养

综合语言运用能力的形成建立在学生的语言知识、语言技能、文化素养以及情感态度和学习策略等方面的综合发展基础之上。学习英语的主要目的是交际,在英语教学中,通过环境熏陶,文化教学,语言实践以及现代化教学手段的采用等来培养跨文化意识,对提高学生的跨文化交际能力很有帮助。

中学生物课堂上如何创设良好的心理环境

课堂心理环境是由学生学的心理环境和教师教的心理环境构成的。学生学的心理环境是通过学生的学习态度、道德品质和行为、组织纪律性、团结合作、互学互励等方面表现出来的。学生是课堂教学活动的主体，学生学的心理环境是课堂心理环境的主要构成要素；教师教的心理环境是由教师的教学态度、教学能力、教学风格、冶学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理因素构成的。教的心理环境是影响学生的认识发展的品行形成的决定因素。那么，如何创设良好的生物课堂心理环境呢？

中学历史实施探究式课堂教学的思考

高中历史新课程实施以来，历史课堂中出现多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生一些变化，历史课堂非常活跃，出现可喜的新面貌、新气象。其中，探究式教学是教学改革中出现的一种新的教学模式，它提倡在师生之间、生生之间开展合作互助式的学习，与新课程的教学理念十分吻合，课堂实验表明，这种教学模式给教师的教学方式、学生的学习方式带来真正的变化，教学效果良好，成为教师钟爱、学生欢迎的一种课堂教学模式。

浅析初中化学教学中学生核心素养的培育

本文从教学方法过于单一和不能激发学生的积极性,分析了初中化学课堂上学生核心素养培育的现状,指出这些问题的存在,已经严重影响到了学生核心素养的有效提高,因此需要化学教师提供重视。在此基础上,提出加强对寓教于乐教学模式的应用力度、加强对多媒体技术的应用和利用实验调动学生的探究思维三条有效策略,希望能给初中化学教师一些借鉴,将其应用在实际教学中,获得教学质量的有效提高。

中学数学课堂中如何发挥学生主体作用

随着教育教学的不断深入，教学已从单一的获取分数为首要目标转变为人才能力的培养与提高。数学教学中。如何发挥学生主体作用，培养和提高学生数学能力，是广大数学教师急需解决的一个问题。

中学思想政治课教学培养学生创新能力的途径

在中学思想政治课程教学中,有机结合思想政治知识观念的教学和创新能力的培养,不仅可以搭建发展学生创新思维的桥梁,还可以健康发展学生的身心。基于此,中学思想政治教师要利用思想政治课的知识内容,培养学生的创新能力。

激发学生兴趣,提升中学生文学鉴赏水平

文学教育是中学语文教学过程中很重要的一个教育环节,在中学阶段很有必要对中学生进行一定程度的文学教育,使学生能够掌握基本的的文学分析鉴赏能力。随着社会意识形态的多元发展,中学生的兴趣点越来越多地集中在影视作品、网络传媒等方面,而对传统的文学领域越来越疏远。针对这个现象,我们中学语文教师有职责引导学生重新建立对文学方面的学习兴趣,指引学生对自己的语文学习进行重新定位,这对于提高中学生文学鉴赏水平具有十分重要的意义。

中学教学中的素质教育

素质教育是指培养与发展学生智能为根本目的的教育。我们知道知识多并不一定能力就强，然而离开了知识的掌握去谈能力的培养就如同建造空中楼阁．由此可见：知识是发展能力的基础，能力是获得知识的条件；以知识为载体才可谈能力的培养。如何进行素质教育同样离不开知识与能力，本文就如何初现中学教学的素质教育谈一些自己的体会。

高中政治教学中学生思维能力的培养方法

在高中政治教学中,培养学生的核心素养是主要的教学目标,政治课程是树立学生政治意识、提高学生基本政治素养、引导学生正确的价值观念的重要途径。因此,在高中政治教学中,教师要基于核心素养目标,在巩固学生基础知识的同时,培养学生的思维能力,启迪学生的思想,促进学生全面发展。

“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索

在振兴教师教育的背景下,如何发挥技术优势以充分赋能师范生专业能力养成,成为亟待探讨的关键问题。而双师教学为破解当前师范教育中学生实践能力弱、课堂教学模式固化等现实问题提供了条件。基于此,文章首先梳理了双师教学的发展脉络与研究现状,然后基于共同体理论构建了融合线下教师和线上教师优势的[1+N]T双师教学模式,最后以教育硕士专业必修课程“化学教学设计与实施”为例开展了为期9周的教学创新实践研究。研究结果表明,[1+N]T双师教学模式具有很强的可操作性,可以帮助学生牢固掌握理论知识、有效提高教学技能且具有良好的学习体验。文章通过研究双师教学模式,期望能为师范院校教学改革与创新提供一定的借鉴和指导。

“AI教师小晶”--晶体智能演示仪

语音识别与合成技术逐渐成为人机交互的关键技术,是人工智能时代的重要技术之一。高中化学人教版选修3第三章《晶体结构与性质》,通过介绍微观、抽象、深奥的分子、原子、金属和离子晶体等相关知识,揭示物质微观结构的奥秘,使学生了解、体会丰富多彩的物质世界。在教学过程中,教师普遍认为该章节内容抽象,大部分学生表示晶体与晶胞的关系、均摊法、晶体的配位数和晶体密度等相关知识较难理解,难以构建抽象的三维立体模型。