谈小学语文教学中如何提高课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是课堂教学成败的主要依据。要想在小学语文教学中进行有效教学,教师就要灵活采用各种教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的学习潜力得到发掘,从而提高教学效率。

谈如何开展小学数学解决问题的教学

《数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”其中，培养学生用数学知识解决问题的能力是新课标的重要目标。

阅读教学中如何突出学生的主体地位

阅读教学是一种教学实践活动,一般来说,学生是教学环境的主权者,那么学生的主体地位是如何贯穿在整个阅读教学中,本文从主体地位的体现、主体地位的加强、主体地位的必要和主体地位的意义四个方面加以讨论。

小学生语文创新能力的培养

在小学教育中,创新能力的培养是一项基本目标,从儿童入学第一天起,教师就要鼓励他们大胆探索、主动求知。那么如何在小学语文教学过程中培养学生的创新能力呢？本文从质疑、存异、想象、活动四个方面解答了这一问题。

浅谈小学语文个性化的作业设计

新课改的实施更加关注学生的成长和发展,尤其是小学阶段,在成长的起跑线上,让学生从小就有良好的教育环境。这就要求教师在教学中转变传统应试教育的观念,改革课堂教学,培养学生的语文素养。在小学语文教学中,作业设计是教学系统中的重要部分,教师要进行个性化的作业设计,尊重学生个性化的成长要求。

浅谈小学语文作业个性化设计

加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式．有自己的学习类型和学习方法。”因此．我们的教学也要以学生的个性来进行．在小学语文作业的设计上要渗透“以人为本”的理念．彰显个性化的特征．发展学生的素质能力．“作业个性化”是指作业设计应以“心灵体验、人文关注”为中心，既顾及作业的一般作用与功能，更注重学生主体作用的发挥．发展了学生的个性．让每个学生都获得最优发展。并且尊重了学生的个别差异．改革作业的形式与内容．从而使每个学生的个性得到充分的发展．学习能力和知识水平都得到提高．

浅论提高中学语文教师素质

全面培养学生的素质是党和国家对基础教育提出的一项重要任务．也是基础教育领域发生的一场深刻变革。因为学生是国家建设的栋梁之材．关系到民族的未来和希望。在国际间竞争日益激烈的今天．竞争归根到底是教育和人才的竞争。所以。我们要培养适应社会发展的人才．很重要的一点是取决于教师的素质能力。提高教师的素质是学校教育首先关注的问题．具体来说．应提高语文教师以下几方面的素质。

浅谈农村小学语文作业个性化设计

作业与课堂教学、课外活动构成了语文教学的体系，是学生学习不可或缺的组成部分。语文作业的个性化设计是教学改革的一个环节．作业设计的好坏关系到学生的学习兴趣及各方面素质能力的培养，小学语文教师要高度重视起来。下面笔者谈些个人对这方面的心得体会。

语文阅读教学与审美教育

美育是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。在语文阅读教学中．如何遵循教育规律．充分利用教材优势引领学生进入美的殿堂，捕捉生活中不同的美．这些都值得我们去探索。

语文教学与素质教育浅析

学校教育要紧跟时代发展的步伐．走向素质教育．这是2l世纪教育的必然趋势。语文作为重要学科．是素质教育的基础．是落实素质教育的工具和媒介。正如乌申斯基所说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库．因为对一切事物的理解都要从它开始通过它并回复它那里去”。

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。

从兴趣到能力——对低年级看图写话训练策略的一点认识

引导学生做好看图写话训练,首先要做的是通过多种途径培养学生的写话兴趣,其次是通过构建平台拓展学生的写话空间。这样,才会让学生想写话、有话写,并产生持续的写话自信。

对语文教学的几点看法

尽管素质教育大力提倡,新课改已经实施,但目前大多数语文教师仍采用以往旧的模式。随着素质教育的不断推进、教材的改革,旧有教学模式越来越不能满足新型的教学需求。教学模式新旧的更替越发显得重要。因此,只有我们教师不断尝试,推陈出新,提高自身教学素质,才能更好地服务于现代教学。

初中语文教学之我见

教师的教学观念和教学方法对于教学质量的提高起着至关重要的作用。在实施素质教育的过程中,语文教学必须改变过去的教学模式,走可持续发展的道路。教学的主要场所是课堂,在课堂中实施素质教育主要的一方面就是处理好教师和学生的关系,即"教"和"学"的关系,进而提高语文课堂教学效率。

在作文教学中如何实施素质教育

作文教学,是小学语文教学中的一个重要内容。很多学生费时费心,花去大量时间来学习写作文,结果仍过不了关。在素质教育改革的春风已经遍吹华夏大地的今天,如何改变这种状态,使小学生具有较高的写作能力？许多教育工作者经过努力研究和实践,积累了宝贵的经验。几年来,我博采众长,总结出了自己的看法。

谈小学语文教学中的“解惑”

古往今来,教改日益深化。然而,韩愈《劝学篇》中“师者,所以传道授业解惑也。”这句警世恒言,其深刻的科学内容仍然烁烁闪光,成为当代教师的为师之道。特别是“解惑”之说,仍顺应现代教改新潮,符合科学的教学规律,学习规律,认识规律,有利于学生智力的开发、能力的培养和良好的非智力因素的形成,至今仍有极强的生命力。在小学语文教学中如何“解惑”呢？积十余年来潜心求索之所得,我的主要做法有以下几点。

新课程对班主任的角色定位和能力要求

在全面实施新课程改革的背景下，班主任工作变得更重要，同时也赋予了班主任更多的角色。能不能成功实施新课程改革，很大程度上取决于班主任是否具备多种能力，是否适应新课程改革的要求。学校的各科教学以知识传授为主导，更多“做人”、“做事”的工作要通过班主任工作来完成。那么，新课程对班主任工作有哪些要求呢？

语文激趣四法

情绪感染。苏霍姆林斯基曾说过：“教师的情绪渲染是讲授的素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”教师要调动学生的情感因素，必须倾注自己的爱，“以爱动其心”。多关心学生，尊重学生的人格，形成师生互爱、彼此尊重、彼此信任的良好师生关系。这样就能使学生感到愉快，乐于学习。

开放式语文教学基本建构

开放式语文教学是在新课改形势下提出的一种新的教学方法。它是在教师的指导下，让学生以兴趣为动力，进入良好的学习状态，主动地去获取知识、探究知识、积累知识，提高学生语文素养。它在完成教师角色转变的基础上体现了学生学习的自主性和独立性。符合当前教育发展的方向，顺应当前课程改革的潮流。

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是学习中不可避免的心理因素，是人积极探究某种事物或参与某种活动的一种倾向性，是激发人的智力的因素。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣盎然，思维就积极，就要坚持到底。所以兴趣是调动学生学习积极性的重要因素。如何培养学生数学的兴趣，提高学习成绩，是数学教学中一项很重要的内容。