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小学数学“学生自编应用题”课堂教学模式初探
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作者 李启嘉 曾令龙 万圣国 《教育实践与研究》 2003年第3期39-40,共2页
小学数学'学生自编应用题'的课堂教学模式及其策略研究表明,在教师主导作用下,充分发挥学生的主体性,通过学生的自读→自探→自疑→自编→自评,其认知能力能够得到良好的发展,以此来体现培养学生的创造性思维和综合实践能力的价... 小学数学'学生自编应用题'的课堂教学模式及其策略研究表明,在教师主导作用下,充分发挥学生的主体性,通过学生的自读→自探→自疑→自编→自评,其认知能力能够得到良好的发展,以此来体现培养学生的创造性思维和综合实践能力的价值,从而达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的. 展开更多
关键词 小学 数学 “学生自编应用题” 教学模式 创造性思维 实施策略
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