责任是一种使命——沙洋县实验小学“责任教育”工作侧记

沙洋县实验小学秉承＂以责任追求教师的职业幸福,以责任引领学生的终身发展＂的办学理念,积极建设以责任内涵为主题的校园文化,努力探索以＂五步教学法＂为导向的责任课堂,认真贯彻以责任实践为载体的德育思想,走出了一条＂责任教育＂的特色之路。一、坚持环境熏陶,责任文化润物无声打造责任学校,必须以责任文化来引领。

核心素养视域下小学语文语感教学研究

“语感教学”顾名思义是训练学生具备正确感知语言的能力,虽然这一概念早已有之,但由于它尚未形成一套完整的体系和运作模式,因而导致教师在实际的教学运用中屡屡受挫。而小学阶段作为学生语感习得的黄金期,教师有效地开展语文语感教学也就显得尤为重要,这也与教育部于 2015 年提出旨在培养学生通过学习获得生活所需的关键能力的“核心素养体系”理念不谋而合。因此。本文将从两方面进行论述,首先找出核心素养视域下小学语文语感教学存在的问题,进而提供一套可行的解决方案。

共建共进谋发展 提质增效向未来

沙洋县实验小学教联体属于四校共建型教联体,沙洋县实验小学为牵头学校,和毛李小学、沈集小学、马良小学共同组成教育联合共同体。自申报成为省级试点教联体以来,教联体坚持“合作、交流、共享、发展”的原则,深化校际合作,统筹推进教育教学、学校特色创建等方面工作,实现校际教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享、特色办学共享和发展成果共享。教联体常态化开展交流轮岗、师徒结对、信息赋能等活动,实现抱团成长,取得了初步成效。

用思想撞击思想——例谈“五步教学法”的运用

“五步教学法”将教学分解为“导、学、展、拨、练”五个环节，力求课堂不再是教师的舞台，而是师生合作探究、共同成长的沃土。笔者以人教版课标教材第九册《鲸》的教学为例，谈谈“五步教学法”在语文教学中的具体运用。“导”主要指编制导学案，“练”主要指反馈练习。这两个环节侧重于教师的课前设计，本文不涉及。

难忘的小镜头——“责任课堂”点滴感悟

在＂责任课堂＂教学改革实践中,那些小小的镜头印刻在记忆中,让我久久咀嚼、回味,更深地体悟到＂责任＂丰富而深刻的内涵。一、解放孩子,就是一种责任人教版课标教材五年级下册第三单元以语言艺术为主题,选编了历史故事《晏子使楚》、剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》等四篇文章。

践行责任教育 开启幸福人生

所谓＂责任＂,指应尽的义务,或者应承担的过失。责任文化研究专家唐渊认为,责任是一个完整的体系,包含五个方面的基本内涵：责任意识,是＂想干事＂;责任能力,是＂能干事＂;责任行为,是＂真干事＂;责任制度,是＂可干事＂;责任成果,是＂干成事＂。沙洋县实验小学用科学的制度营造出能干事、真干事的良好氛围,激发师生的责任意识,促使师生干成事。

用校本课程撬动责任

沙洋县实验小学（以下简称＂沙洋实小＂）谨记办学责任,结合学校特色、地域特点、历史沿革等实际,开发出丰富多彩的校本课程。一、如何开发？1.利用本地资源校园环境资源。校园环境是校本课程的重要组成部分。沙洋实小＂四横四纵四室四廊＂的校园文化,＂一旗四栏＂的班级文化,尚责、立志、实践、笃行、体验五大板块的责任文化长廊是校园亮丽的风景线,凸显着责任教育的鲜明特色。

素质教育呼唤 高素质校长

一个好校长就是一个好学校。校长作为学校的“领头雁”,对于全面实施素质教育,提高教育质量和办学效益具有至关重要的作用。而要做一名新世纪的好校长,笔者以为必须具备以下综合素质。 高尚的思想品德素质 良好的思想品德素质,是校长应具备的基本素质,也是校长取得成功的内在因素中最重要的组成部分。

教方法以达自能阅读

语文学习方法包涵广泛,既涉及学习技能、学习程序、学习规律方面的,又涉及学习心理、学习习惯方面的,每一方面又有许多具体内容和方法。平时课堂上学法指导只能是点点滴滴的渗透,到一个阶段时,再系统归纳,将它们串起来以便学生掌握,这样才能使学生学有所得,终身受用。我们在教学实践中探索总结出“导读五法”,简述如下:

险峰·秀水·奇洞

＂‘中国十大名山’之一＂＂国家5A级旅游景区＂＂世界文化与自然双重遗产＂……是什么地方,被加冕了这么多桂冠？它,就是＂奇秀甲东南＂的武夷山!暑假,我们一家有幸走进了它的怀抱。天游峰是我们旅行的第一站。真不愧是＂天下第一险峰＂啊!九百多级石阶好像细如发丝的银线从空中抛下来,在云雾中若隐若现。看着就让人腿发颤,要真往上爬,不是＂步步惊心＂吗？＂无限风光在险峰＂——当我们置身于峰顶,仿佛来到了蓬莱仙境。

课堂讲授等于烫手的山芋吗

教学片断:求18和30的最大公约数。(在教师引导学生得出18和30的最大公约数应该包括18和30全部公有的质因数后)师:你会求18和30的最大公约数吗?生:会。师:你能创造出一种最简便的求最大公约数的方法吗?于是,学生在教师的启发下,创造出了各种各样的算式,现列举其中的三种:

求求你,饶过我吧

＂不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。＂——这话千真万确!我表妹叫＂阿顺＂,可名不副实。听名儿,是个乖巧、温柔的小妮子,可实际上却是个比土匪还霸道的小屁孩!她像一个棉花糖,整天黏着我,无论玩什么,非逼着我和她凑搭档。因此——第N个回合＂玩‘心有灵犀’吧!＂一听这话,阿顺就紧紧抱住我。得了!反正又不是第一次被她拖下水。游戏开始,我做动作,她来猜。第一个词是＂葵花点穴手＂。

脸蛋上的玉米粒

家里有一位大厨爸爸，把我们都变成了味觉动物。套用时下一句时髦的话——抓住了男人的胃就抓住了男人的心。爸爸是抓住家人的胃，就抓住家人的心。不过，印象最深的要数乡下烧玉米！那天，刚吃过午饭，爸爸又吊起了我的“小馋虫”：“现在可正是烧玉米的好时候!”“烧玉米？我也要尝尝!，＇“看你鼓鼓的肚皮，还吃得TDS？”“放心，再多的美食也装得下!”我和爸爸打完嘴仗，就带上嫩玉米和打火机来到了院子后面的小山坡。

酸酸甜甜就是我

“喜欢酸的甜,这就是真的我……”来,认识一下吧!这个整天哼哼着《酸酸甜甜就是我》的人,就是我,一个六年级的女孩。谁说女孩就非得做文文静静的“淑女”?我偏偏不愿意。

关于聚焦核心素养推进责任教育践行立德树人的几点思考

党的十八大提出,把“立德树人”作为教育的根本任务。为落实此要求,2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布。六大核心素养之一就有责任担当,而我校“以责任追求教师职业梦想,以责任引领学生终生发展”的办学理念正与此相契合,在此理念指引下,我们为落实立德树人根本任务,在如何深化责任教育方面进行了有益的探索。

小聪明·大跟头

进入六年级，数学作业中那些复杂的计算题常常弄得我头昏脑涨，不胜其烦。为了早点完成作业，为了得到老师诱人的红勾，为了收获同学惊羡的目光，我偷偷拿出了计算器……