中高职教育贯通培养实践探索--以沙洲职业工学院中高职贯通培养项目运行为例

中高职贯通培养教育模式是各地现代化职业教育体系建设的重要实践形式。从沙洲职业工学院中高职贯通教育工作实施以来的主要做法入手,探讨贯通培养模式中行之有效的路径与亟待解决的困境,以期真正实现中高职紧密衔接、架设职业教育立交桥,承载经济社会发展需求、学生终身发展需求、教育体制改革需求。

现代学徒制模式下高端技能型人才培养的研究与实践——以沙洲职业工学院“金鸿顺”班试点项目为例

文章以沙洲职业工学院校企联合举办现代学徒制试点项目为基础,建立了学校、企业、学生等各方责权利界定制度并进行了落实,修订完善了人才培养方案,取得了显著的实施效果,为高职现代学徒制的开展提供了参考。

建设地方职业院校资源共享型实训基地的探索

由于地方财政资金有限,职业院校独立建设实训基地难度较大,故而资源共享型实训基地成为职业院校实践教学的重要平台和载体。在建设和运行过程中,资源共享型实训基地也暴露了不足。探索建立一套科学合理的共建共管机制,可以确保资源共享型实训基地的有序运行,实现实训基地资源共享的持续性、开放性和互惠性,并有效发挥其多元化的功能与作用。

高职院校建筑工程力学课程教学改革初探

互联网改变了人们的生活与学习方式,学生可以通过网络主动学习,教师可以借助网络了解学生的学习进度以及重点、难点的掌握情况,并有针对性进行在线辅导或组织课堂讨论、答疑等.建筑工程力学课程可尝试混合教学模式,即对于传统教学模式难以取得良好教学效果的部分内容,探索实行翻转课堂的教学模式,教师事先收集并提供微课视频等课程资源,学生课前自主学习相关知识、完成自测题,课堂上教师不再单向传授知识,而是结合学生自学知识难点及如何应用组织师生讨论.实践表明:学生学习积极性明显提高,学习效果明显改善.

高职“现代纺织技术”特色专业建设的探索

高职"现代纺织技术"专业建设中存在诸多问题,高职院校应紧紧围绕社会需求办学,明确专业人才培养目标。以特色专业建设为契机,精心设计专业人才培养方案,以培养应用性人才为核心任务,加强校内外实训基地建设,建立健全教学管理制度和教学质量监控体系。

基于合理分配的江苏高职院校教师绩效量化研究

实行岗位绩效工资是江苏高职院校岗位设置改革的一项重要内容,需要科学合理地量化教师的工作业绩及其对学校发展的贡献。教师绩效折算要有理论分析、测算及实践依据,并能获得大多数教师的认可。对教师工作绩效量化研究方法、折算依据、折算系数、调节系数以及如何理解知识型劳动者按劳分配原则等进行研究,并提出了对策。

地方文化资源与社会主义核心价值体系

地方文化资源的开发和利用在高校社会主义主义核心价值体系教育中发挥着极其重要的作用。具体而言,地方文化资源的开发和利用,有助于丰富并发展社会主义核心价值教育的内容,有助于坚定社会主义的共同理想和信念,有助于弘扬民族精神和时代精神,有助于增强社会主义荣辱观教育。

网络设备配置自动备份程序的设计与实现

在互联网及物联网技术快速发展的过程中,校园网络承载的应用丰富多样,大量教学、管理、办公、安全、财务、政务等应用软件和物联网设备运行在校园网络平台上,对校园网络平台的稳定性提出了越来越高的要求。网络设备在运行过程中出现故障难以避免,网络管理员对网络设备配置文件的日常备份工作尤为重要。为了有效地提高网络管理人员的工作效率和网络的稳定运行质量,利用易语言开发了一套网络设备配置定期自动批量备份程序。

政府激励机制下校企合作共建高职生产性实训基地研究与实践

文章分析了生产性实训基地对高职人才培养的作用及其建设现状,揭示了政府支持缺位是制约校内生产性实训基地发展的最大因素,并指出政府既要协调高职院校与相关企业紧密合作、资源共享、合作办学、合作育人,更要出台财税扶持政策增强校企合作的内在动力与需求;对于共享型生产性实训基地,政府既要一次性投入建设,还要每年投入运行维护经费,确保生产性实训基地的有效运转。

高职院校工学结合培养模式下监控体系的构建

介绍了高职院校"工学结合"的人才培养模式,指明原有的教学质量监控体系在新模式下存在的局限性,对"工学结合"模式下教学质量监控体系做了实践探索。

中高职衔接背景下的共享型实训基地建设探索

在中高职衔接过程中,共享型实训基地建设对提升学生技能水平有着重要的作用。在共享型实训基地发展过程中,要充分发挥各级政府的主导作用,结合地方产业结构进行统筹规划,建成“政府、学校、行业、企业”四位一体的中高衔接共享实训基地。在协同管理模式下,通过资源的深度整合,开展多元主体间的深度合作,构建多元主体协同互动、产学研相结合的新型共享型实训基地,推动共享实训基地可持续发展。

高职院校思想政治教育现状调查与分析

党和国家对高校学生思想政治教育历来重视,从《爱国主义实施纲要》到“三全育人”模式的提出,再到2019年“因事而化、因时而进、因时势而新”教育方针的指引,高职思想政治教育在课程建设、实践路径、教育手段和途径上都取得了很大的进步,教育效果明显。但发展中也存在不足:思想政治教育环境还需进一步加强,课程建设、实践路径还需进一步深化、教育教学手段的协同性上还需提高。