基于故事情境的初高中衔接教学设计——以“盐的专题复习”为例

以“盐的专题复习”为例,通过故事情境将专题的各课时、各活动环节联系起来,实现故事线、活动线、问题线及素养线四线合一,为专题复习课设计提供新思路。教学环节形式多样,以学生自主探究为主,体现生本理念;宏微结合,深度学习,搭建初高中衔接桥梁,发展学生高阶思维。

基于故事情境开展化学学科素养为本的教学——以“化学与社会发展”复习课为例

1教学整体构思打破常规复习模式,以沙漠旅行经历为故事情境,学生在情境中完成材料、能源、计算、环境等4个模块的学习,构建知识网络,提升学科素养。整体构思见图1。2关键教学环节(1)故事引入,激发兴趣旅行物资以实物形式展出,学生对其进行分类,激发学习兴趣,后对“战袍”标签分析,鉴别羊毛与化纤,学以致用。根据故事发展,利用平板电脑开展对飞机材料的学习,拓展视野。

基于故事情境的“化学肥料”教学设计

通过深入挖掘教材资源,结合学生已有认识,应用"境脉"理念,打破讲述及验证实验方式的传统教学模式,规避过渡生硬、连贯性差等弊端,打造一堂教学结构清晰、故事情境生动有趣、教学环节流畅自然、教学问题循序渐进、符合学生认知规律、凸显化学应用价值的高效课。