初中英语师生互动教学模式研究

教育应以学生为主体，以育人为根本宗旨。新课改的不断深化也强调了在“以人为本”的教育理念的指导下，学生主体学习地位和教师主导作用的突出。英语是当前中考的重要科目之一，而英语教学的终极目标则是培养学生英语实际应用能力。因此，初中英语教学中，我们应合理应用师生互动教学模式，从而改变传统灌输式教学方式的弊端，致力于构建一个更加和谐、自由的教学氛围，充分调动极大学生的参与主动性，最终实现初中英语课堂教学的高效性。

摭谈语文“学讲”课堂中的检测反馈

检测反馈是“学讲”课堂中的一个环节,有许多教师在备课、上课的过程中为了追求“学讲”课堂的形式,精心设计教学方法、学习方法,注重情境创设,突出师生、生生互动,把检测反馈边缘化。如果课堂时间充足,就让学生做一下,如果课堂时间不够用,就把它放在课后做。特别是语文学科更是如此,有的教师认为这一环节可有可无,把它作为调整本堂课教学时间的“鸡肋”。

谈“学讲方式”语文课堂导入的策略

“学讲方式”课堂对师生互动关系提出了更明确的要求,要求更加活泼和合作的课堂。课堂导入就像点燃学生学习激情的导火线,是一节高校课堂的良好开端。那么教师如何灵活运用课堂导入来灵活教学呢?

如何在语文教学中进行审美教育

新《语文课程标准》明确指出:“要注重语文应用、审美与探究能力的培养,促学进学生均衡而有个性地发展。”文章从发现美、欣赏美、鉴赏美、品读美等方面探究语文教中对学生进行审美教育的策略。

谈语文教学中情感态度与价值观的培养

《语文新课程标准》明确提出“要使学生全面发展,不仅要传授学生基本的知识和技能,还要实现对情感、态度以及价值观的培养。”本文从阅读教学、写作教学和课外活动等几方面探究实现对情感态度和价值观的培养策略。

初中政治课堂提问优化策略初探

课堂提问是一门艺术,一定要注重其有效性。主要从创设情境,引出问题;结合目标,逐层提问;关注实际,合理提问等三个方面探讨了如何优化初中政治课堂提问策略。

初中政治教学中如何培养学生的社会认知能力

社会认知能力是个人在社会情境中,根据自己的过去经验和思想观念,准确分析、判断情境里善恶美丑的能力.社会认知能力是学生必须具备的基本能力,对学生形成正确的人生观、价值观、世界观有着重要意义.初中思想政治课程要将培养学生的社会认知能力作为教学目标之一,使学生能够正确了解和分析社会中的一些行为和现象,提高自身思想政治素质.本文对初中思想政治学科教学中如何培养学生社会认知能力进行探讨.

谈激活文言文课堂教学的策略

很多中学生认为文言文枯燥难懂,学了也没有多少意思,对文言文课堂提不起兴趣,如何让学生爱上文言文课堂是广大教师的探究点,本文学习文言文的意义和方法等方面谈激活文言文课堂教学的策略。