中学议论文分论点拟写的策略管见

分论点结构议论文因其结构简约、思路清晰、便于说理等优点广为中学生青睐,但其构思的中心环节——分论点的拟写是一大难点。其实,分论点拟写的实质就是分解,分解分论点可以从分解的思路与步骤、分解对象、分解角度与方法等几个方面来完成。

丰富积累 灵动为文——议论文写作备考锦囊

写作离不开积累。以成文的形式积累话题素材,强调材、文的典型性,考场灵活对接,是一条行之有效的积累途径。

提高教学的有效性应在落实上下功夫——从一次调研检测谈试题讲评的效率

1 问题的提出 我县高中的教学视导通常的做法是通过听课、检查教师的备课与学生的作业与练习、召开学生座谈会等几个环节来了解学校的教学及管理情况，找出目前影响学科教学有效性的原因，有针对性地提出改进的意见，为教师及学校的教学决策作参考．但近几年随着办学规模的扩大，使这几个环节都存在着一定的局限性：如教师队伍的扩大，一般听课的覆盖率较低；班级的增多，学生座谈会相对于每个班级的样本量偏少等，从而使所获信息不能较全面地反映学校的整体情况．针对这种情况，经过思考酝酿，我们又增加了一个调研性检测，目的就是看教学落实的情况如何，课堂教学的有效性是否较高．

“两个平面垂直及判定”教学实录与反思

1基本情况 1.1授课对象 学生来自四星级重点高中普通班,基础相对较好,由于我市近年大力推广课堂教学模式“学讲方式”的改革,学生的自主学习、合作学习的能力,推理及运算求解能力都有不同程度的提高.

语文教师靠抓什么引领学生解读文本

语文教师要想使上课效果更好，策略之一就是正确地解读文本。教师依据文本提供的信息引领学生解读文本，文本解读好了，上课的效果不言而喻。特级教师李蒙钤就对上好一节课谈过自己的看法：“这法那法，吃不透教材就没法。”这种看法可谓一语中的。那么，教师要靠抓什么引领学生解读文本呢？笔者以为，解读文本可从以下四个方面入手。

高一语文试题,请慢些与高考“接轨”

目前在许多地方的高中语文教学中,存在着越来越严重的＂高一教学高三化＂现象,高三的许多教学内容被及早地＂下放＂到高一,高一的孩子刚刚告别中考,似乎一转身就要直面高考了。原因在哪儿呢？

构建牢固的小学英语课堂教学

新课改给我们小学英语教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,关注学生学习,使小学英语教学科学有效地发展是我们努力的目标。

高质量试题命制离不开对考生的心理关爱

徐州市2006年中考思想政治卷设计了这样一道试题： “M”（million）代表她给予我的一切；“O”（old）的意思是她日渐老去；“T”（tears）是她为抚育我洒下的泪；“H”（heart）是她有金子般的心灵；“E”（eyes）是她的眼睛，洋溢着爱的光芒；“R”（right）代表她是对的。将以上字母连在一起就是“Mother”。母爱就像一个圆环，没有起点也没有终点。

从一次调研检测谈试题讲评的效率

我县高中的教学视导通常的做法是：听课、检查教师的备课和学生的练习与作业、召开学生座谈会等几个环节，了解学校的教学及管理状况，找出目前影响学科教学有效性不高的原因，有针对性地提出改进的意见，为教师及学校的教学决策作参考．但近几年随着办学规模的扩大，由于时间的限制，这几个环节都存在着一定的局限性：如教师队伍的扩大，

对英语教学,大胆说出心底那份深深的爱——我对“情趣英语教育”的有关思考

教育者如何进行观念和角色转换,将教育作为一种情智艺术来经营,找到传授与接受之间的金钥匙,打开智慧之门,开启一片新天地。英语教学就是活泼、开放的动感课程。教师是施雨神,学生就是精灵雨滴,教育,就是让每一滴雨,都散发出钻石或珍珠的光彩。下面就'情趣英语教育'提几点思考:一、对英语教学,应该找到一个全新的解伟大的先知托尔斯泰说过这样的话:'成功的教学需要的不是强制而是激发。'多么精辟的观点啊。

对高考语文非选择题趋热的几点冷思考

我们先以全国卷Ⅰ、江苏卷为例。看看11年来高考语文非选择题比重变化情况。全国卷Ⅰ非选择题分值占试卷比重从2001年的57．33％上升到2004年的69．33％．2005年到2011年一直保持在80％。江苏卷从2004年首次命题的69．33％．上升到2011年的90．63％。

问课还有几多愁 梅英尽落柳眼开

2015年9月23-25日,笔者观摩了由中学政治教学参考编辑部主办的全国初中思想品德顶级课堂。选手们教态认真,教学设计用心,探究过程衔接紧凑,教学理念紧随时代要求。然而,教无止境,精无绝顶。细究几节课,也有几分遗憾。一、煽情过度导致教学细节存在瑕疵思想品德课的特点,决定了课程情感更丰富、活动过程更开放、问题主线更明确。基于此,

努力提高青年教师的成熟度

教师的成熟度主要是指教师对本职工作的适应程度,包括他们的思想、知识、经验、能力和个性品质等符合职业需求的成熟程度。中老年教师固然存在着不断提高成熟度的问题,而青年教师这方面的任务则更显得急迫和繁重。教师队伍的年轻化是个普遍的现象。

江苏卷语文附加题是不是该安静地走开

语文附加题作为江苏省高考试题（文科）的一部分，自2008年出现以来，一直饱受争议。如今，六个年头过去了，我们再来冷静梳理一下这条高考语文试卷的“尾巴”，似乎有越来越多的理由让它从高考中消失。一、考点重复。命麓少新意附加题作为语文试卷的附加部分独立出现，决不仅仅是简单地额外增加了几道题而已。这些题目与正卷相比，应在考点、难度、命题方式上有所不同，尤其是考点上不应与正卷有重复，否则就必然缺少区分度，就失去了附加题的意义。

提高自身学养，我们责无旁贷

近段时间，我看了一期中央一台的汉字书写大赛节目，汗颜的是，作为一名语文教研员，节目中报出的四十多个汉字我竟然有十多个不会写。尽管自己硕士毕业，但在“写字”方面还不如人家在读的初二学生，这如何说得过去？由此我想到了语文教师的学养问题，如果教师的学养渊深，学生必将受到良好的影响，久而久之，他们也将形成良好的语文素养；如果教师的学养偏低，学生也会受到不利的影响，久而久之，他们必将在某一个或多个领域存在知识的欠缺。

要分数还是要素质

在日益重视分数的中小学教学中，读书已带上了功利化的色彩。原因何在？最主要的原因就是缘于“分数”。在以“分数”论英雄的当下，又有几人能够不关注“分数”？

有些词语的意思只需意会和感悟

国家基础教育课程改革语文《课标》组组长、华东师范大学中文系教授巢宗祺,在徐州《语文课程标准》培训会上,讲了这样一件事：一位上二年级的孩子,因为未将＂蘸＂字解释得跟标准答案一样,教师罚他抄写＂蘸＂字的解释20遍。教师给出的标准答案是：蘸,在液体、粉末或糊状的东西里沾一下,就拿出来。

读书笔记是打通阅读与写作的重要桥梁

上学期．笔者在我县四所县直初中和四所县直小学选取了1506名学生做了一项关于学生是否养成写读书笔记习惯的专项调查．统计结果显示：只有9％的学生认真进行课外阅读．只有6％的学生会做读书笔记。读书笔记的撰写是关系到学生阅读效果的重要因素，实践早已证明．读书笔记是引发学生积极思考的导火线，是打通阅读与写作的桥梁。古往今来，大凡有成就的人都有做读书笔记的良好习惯。要提高学生语文教学的素养．教师帮助学生养成写读书笔记的习惯是一个重要的途径。

读写结合 相得益彰

一、补写文本的空白 一篇课文中，总有一些意犹未尽的地方，需要补写，也叫补白。这些地方形成了文本的独特空间，对文本的中心往往起着举足轻重的作用。教师要抓住教材中的独特空间进行补白，适时地引导学生揣摩、构思，让学生写出文本背后隐含的内容，这将会使学生深刻地领会到文本中的内涵。我在执教苏教版六下《孔子游春》一课时，就抓住了文本中读写结合的补白点，让学生进行读写结合训练。

“跑偏”的名著阅读测试题

小学六年级的儿子回来告诉我：“前段时间我们被要求参加关于读《西游记》的竞赛，我都把这本书读了一百多遍了，为什么还不能获奖啊？”我拿过试卷一看，就有点纳闷了。请看其中的三个问题：1．猪八戒原名叫什么？他使用的钉耙共有几个齿？2．唐僧的坐骑白龙马后来被如来封为什么？3．唐僧因取经成功被如来封为什么？后来，我专门到儿子的学校走访了一次，