学校教育对学生体质下降的影响及对策

营养改善了,课时增加了,学生的体质反而下降了,这听起来像是一个让人不可理解的悖论,但却不是危言耸听,近二十年来学生身体形态和体能素质指标测试的数据给了我们印证和强烈的警示:到了必须关注学生体质的时候了,长此下去,必将直接影响到我国人才培养的质量。学生是学校教育的对象,学生的体质下降,说明学校教育的导向和落实"健康第一"的指导思想不正确。因此,必须首先从目前学校体育的客观现实来整体分析学校教育对学生体质下降的影响,由此在学校层面上建立切实可行的提高学生体质健康水平的长效机制,是当前学校体育工作者必须面时的一项紧迫而重要的任务。

让体育课堂因生成而美丽

“老师,游戏规则这样设计不合理。”“老师,对您的讲解我有补充。”“老师,我有一种更适合的练习方法。”……体育课堂,面临着前所未有的挑战,体育老师,面临着前所未有的尴尬。课堂上,学生作为学习的主体,可以补充和纠正教师所讲授的内容,甚至对讲课内容突发奇想,提出不同的意见,而不再愿意跟着老师备课设定的思路走了。是依据原有设计机械地进行教学,对学情视而不见、不闻不问,还是顺着学生提出的有价值的问题敏锐地捕捉课堂中的生成性资源?或者根据环境的改变而调整教学程序?这是摆在每个老师面前的实实在在的问题。

高中数学课堂教学有效性低下的原因分析及应对策略

高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识．评价一堂数学课的教学是否有效，

抗击莫拉克,救援台湾

台湾“灾害应变中心”2009年8月25日表示．“莫拉克”台风造成台湾共461人死亡、192人失踪、46人受伤。如左图可以看到台风实际上是一团旋转的空气．但破坏力为什么如此之大呢？

高中数学课堂教学有效性低下的原因分析及应对策略

高中数学课程标准（实验）明确指出：高中数学课程应具有基础性，要为学生的未来提供发展的平台；学生的数学学习活动应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式，同时应注重提高学生的数学思维能力和发展学生的应用意识．评价一堂数学课的教学是否有效，就是看学生的学习活动是否积极主动和交流合作，是否具有探索意识；课本知识的传授是学生主动获取还是被动接受，学生在学习活动中是否养成独立思考和勇于质疑的习惯．

创设生态的课堂教学环境,建构自然的知识生成过程 从一节“旋转变换”课的教学设计谈起

2011年5月26日，笔者参加了徐州市的一次教学活动，授课在徐州市第三中学高二（10）班进行，课题是“旋转变换”，所使用的教材是江苏教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书选修4～2中的“矩阵与变换”，根据江苏省高中数学教学要求，结合教学的实际，我确定了本节课的教学目标为：（1）了解旋转变换的概念；

构建基于课标的县域教学质量监测体系

教学质量是教育永恒的主题。是教育的生命线。建立科学有效的县域基础教育教学质量监测体系，必须解答三方面问题：一是教学质量标准的制订，必须回答“什么是教学质量”？“教学质量标准是什么”？二是教学质量监测的实施．必须回答“教学质量需要监测吗”？“教学质量能够测量吗”？“教学质量如何测量”？三是教学质量监测结果的运用，必须回答“教学质量由谁来测量”？“教学质量监测结果如何运用”？

透析“三角函数”专题复习

三角函数是高中数学最重要的内容．从近两年的高考情况看，三角函数一直是考查的重点，并且以大题的形式在试卷中出现．因此，对三角函数的复习应引起足够的重视．本文根据2011、2012年三角函数高考命题的特点和趋势，结合教学的实际情况，谈谈如何安排三角函数内容的复习．1重视基础知识的复习。

《绿》文中“了”字的妙用

《绿》文中“了”字的妙用江苏沛县教育局教研室赵后乐朱自清先生的《绿》全文共４１句，１０００多字，仅用“了”字煞尾的就有１８句，但读之不觉累赘、俗气。在朱先生笔下，“了”字或联情，或缀景，或叶韵，使文章更加脍炙人口。一、联情朱先生曾两次游仙岩。一次春天...

学习课文 更要学会做人——美国教师执教《灰姑娘》一课的启示

“外国的月亮比中国的圆”，这种说法绝对是错误的。不过，如果我们能以欣赏的眼光、务实的态度去欣赏、去发现，也有可能会发现“外国月亮”与“中国月亮”之间的差异，更有可能会发现一种与众不同的“美”。

课堂教学中教师“废话”类型及成因初探

当前，思想品德学科的课堂教学面临着诸多矛盾和挑战：课堂教学的有效性与无效性、实效性与趣味性、针对性与规避性、高效性与科学性、行政对教育整体办学要求的不断规范与社会对教师个体教学质量要求标准的不断提升……在众压之下，如何上出学生满意的课，是摆在思想品德教师面前的必解难题。

《倒数》的教学设想

在教学倒数时．不少教师围绕“倒”字做文章．有的观察一幅正放和倒放的图画．有的让学生读“杏”“呆”等构字倒置的上下结构的字．有的让学生查字典解释“倒”字的含义．然后观察一组分子、分母相互倒置的分数．引入倒数。如此教学．浪费了不少宝贵的数学教学时间姑且不说．至多只是使学生过分关注了倒数的外部特征．而忽视了倒数的本质含义。倒数的本质是什么．如何引导学生建构倒数的意义．探寻求一个数的倒数的方法．如何在倒数的教学过程中全方位地达成教学目标．现提出如下教学设想．以求教于同行。

读文明理 学会生存

“学会生存”是联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱之一，是未来人才必须具备的素质。苏教版小学语文教材中就有不少课文向学生渗透了“学会生存”的内容，比如。

试论教师课堂教学“情智语言”的缺失及其对策

本文以小学语文教学为例,针对教师课堂教学"情智语言"缺失的严峻现实,分析了"情智语言"缺失的原因,并根据课程标准提出的有关情智教学要求及优秀教师"情智语言"运用的成功范例,提出教师"情智语言"教学的策略。

让学生学会如何面对挫折——苏教版第六册第二组教材教学构想

教材简析：本组由三篇课文组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾。表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤了的信鸽并细心照料它．最后让它重返蓝天的故事。《花瓣飘香》讲了一个小女孩每天摘一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。这三篇课文都有一个共同的特点：即用叙事性作品启迪学生如何面对挫折。

长成一棵树——我与体育激情相伴

1991年9月，22岁的我风华正茂，激情满怀，从南京师范大学体育系毕业，分配到沛县初级中学任体育教师、校业余田径队教练员。带着崇高的学科责任感和使命感，我的为师生涯，伴随着对体育教育的追问，一路走来。